上周日（2019年4月7日）上午，美國法拉古特學(xué)校天津校區(qū)校園開放日活動(dòng)上，我校優(yōu)秀同學(xué)李元亨的媽媽張奕男女士作為家長代表，與現(xiàn)場家長分享為孩子選擇國際學(xué)校時(shí)的心路歷程——《適合自己的就是最好的》。

　　張女士在現(xiàn)場感情真摯，內(nèi)容詳實(shí)。不少到場家長朋友們?nèi)啼浵裼涗洝＝?jīng)張女士授權(quán)，現(xiàn)將內(nèi)容全文在學(xué)校公眾號上做獨(dú)家首發(fā)分享。

　　親愛的家長，同學(xué)們大家好：

　　我是十年級同學(xué)李元亨的媽媽，今天懷著興奮、激動(dòng)和緊張的心情站在這里，與其說是介紹經(jīng)驗(yàn)還不如說是分享一下自打孩子上學(xué)以來的各種酸甜苦辣。

　　我是70后，歷經(jīng)10多年的傳統(tǒng)教育以及20多年的打拼，事業(yè)小有成就、家庭幸福，中年得子，雖忙于事業(yè)，但只要不出差，我每天都會(huì)堅(jiān)持留下一些與孩子相處的時(shí)間。我的孩子生性活潑頑劣，我給了他完全自由舒展的幼年時(shí)光，導(dǎo)致他的運(yùn)動(dòng)天賦早早便彰顯出來，兩歲時(shí)便能熟練掌握輪滑、游泳、自行車等多種運(yùn)動(dòng)。

　　孩子從小性格開放張揚(yáng)、廣交朋友，親朋到我們居住的小區(qū)遇到門衛(wèi)攔阻，只要報(bào)上他的名號，門衛(wèi)馬上放行。他樂于打抱不平，講實(shí)話，每每得罪人而不自知，心地純良、充滿愛心，不善于也不屑于耍陰謀詭計(jì)，整日呼朋喚友，愛之者甚愛，惡之者甚惡。

　　我們想要傳達(dá)給他的就是：寬容、有愛、有擔(dān)當(dāng)，只要不違反這些原則，我一般不會(huì)過多糾正他的言行。甚少說教，寬松自由的環(huán)境造就了他純凈善良的心境，這大概就是人之初性本善吧。

　　從幼兒園開始到小學(xué)，孩子沒有上過任何的和學(xué)業(yè)有關(guān)的課外輔導(dǎo)班，只因?yàn)樗囊痪湓挘骸皨寢屇悴灰o我報(bào)任何的課外班，我不喜歡上。”在他上小學(xué)二年級時(shí)，自己提出來想學(xué)習(xí)鋼琴，在挑選鋼琴時(shí)他還跑到琴房找老師聊天繼而給自己挑了一個(gè)鋼琴老師，要了人家的QQ號，讓我加好友，一直學(xué)習(xí)至今。

　　孩子主意正、膽子大，我所能給他的就是自由和尊重，這也是我給他的起跑線，現(xiàn)在想來，按主流教育理念來講，我們已經(jīng)“輸”在了起跑線上。

　　孩子和我們之間的矛盾和沖突始于上小學(xué)。應(yīng)試化教育催生出了刷題的學(xué)習(xí)模式，我經(jīng)常被老師投訴說你家孩子不寫作業(yè)，做家務(wù)的時(shí)候，總是在各種夾層和垃圾桶里發(fā)現(xiàn)空白的練習(xí)題和卷子。后來才知道，老師們?yōu)榱俗尯⒆幼鍪炝?xí)題，同樣內(nèi)容的卷子會(huì)復(fù)印好幾份，反復(fù)發(fā)給孩子們寫，我家孩子就不愿意做重復(fù)的工作，直接給扔掉或者藏起來了。我對孩子學(xué)習(xí)要求也不高，能考個(gè)8、90分我就挺滿意的。小學(xué)那些知識，學(xué)會(huì)了不就可以了嗎？但學(xué)校追求的是95分以上的比例，我們做家長的8、90分就滿意了，但給學(xué)校拉低了平均分以及損失了老師的教學(xué)指標(biāo)，就不能被接受了。

　　一次英語小測，孩子得了85分，班里倒數(shù)，班主任說他該進(jìn)啟智學(xué)校了，孩子回答說：“所以我來這兒了”，于是我就又被叫家長了。孩子體育好，喜歡田徑，被體育老師推薦到體校訓(xùn)練，但被班主任告知無論跑多快，數(shù)學(xué)必須95分以上才能去訓(xùn)練。這種神邏輯讓孩子無法理解，作為家長的心情可想而知。

　　類似的事情數(shù)不勝數(shù)，后來孩子有一次哭著說：“爸爸媽媽，其實(shí)如果拋開學(xué)習(xí)不說，我們之間根本沒有矛盾。”這話說得我也很難受，我們家庭和睦，夫妻相愛，愛孩子，愛老人，孩子也很愛爸爸媽媽，家庭氣氛應(yīng)該很好呀，可為什么讓人感覺如此的劍拔弩張呢？孩子有問題屢教不改，家長的怒火層層升高。本應(yīng)母慈子孝，最后演變成了車輪大戰(zhàn)、看不見的硝煙四處彌漫，每個(gè)人都苦不堪言。

　　關(guān)于讓孩子是接受國際教育還是傳統(tǒng)教育，我們家也是有爭議的。我大學(xué)學(xué)的是英語，做的是國際貿(mào)易，思想觀念更傾向于西式自由和開放的教育理念，而孩子的爸爸是非常保守和傳統(tǒng)的一個(gè)人，走的是中庸路線。他認(rèn)為中國人千千萬萬，都受的這種傳統(tǒng)教育，小時(shí)誰沒挨過老師罵？皮孩子誰沒挨過老師的打？還有一個(gè)想法就是，我一個(gè)好好的中國人，不先得把自己老祖宗的文化學(xué)好嗎？所以不到萬不得已，他絕不會(huì)讓孩子去冒險(xiǎn)走一條自己不熟悉的路。我雖然傾向于西式教育，但當(dāng)時(shí)的天津并沒有太多的國際學(xué)校可以選擇，所以還是選擇了一個(gè)相對不錯(cuò)的傳統(tǒng)國辦校就讀。哪里想到，這竟是讓我家不得安寧的開始。

　　磕磕絆絆到5年級下學(xué)期，學(xué)校出臺政策，讓班級同學(xué)間互相監(jiān)督，私下舉報(bào)在老師不在的時(shí)候，誰都說了什么，做了什么，每個(gè)人都監(jiān)督和被監(jiān)督，毫無隱私可言。這些“罪狀”一條條列好了，以Excel表格的形式發(fā)給所有的家長看，這樣做讓孩子們都成了暴露在陽光下的陰暗小人，還能交到真心的朋友嗎？沒經(jīng)歷過文革的年輕人卻有文革的手段，何其悲哀！不甘心兒子成為告密者或被告密者，我致電班主任直接表達(dá)了以上觀點(diǎn)和為人父母的恐懼，這個(gè)政策很快就取消了，但也使得我們對這樣的國辦校徹底失望。師者，傳道、授業(yè)、解惑者也，這是我對我當(dāng)年的老師們的認(rèn)知，也因此而尊重他們的職業(yè)。可反觀現(xiàn)在的傳統(tǒng)校，恐怕只剩下刷題式的填鴨授業(yè)了。

　　恰逢一所國際學(xué)校在市區(qū)建立了分校，我們果斷在6年級時(shí)就轉(zhuǎn)過去了，孩子第一次展示了喜歡去上學(xué)的意愿，頭一年招生人數(shù)很少，孩子很受重視，教學(xué)環(huán)境優(yōu)美，氣氛寬松，因?yàn)槲磥淼姆较蚴浅鰢魧W(xué)，所以沒有了重復(fù)的刷題，加大了外語的學(xué)習(xí)力度。孩子也曾隨學(xué)校去美國交流，兩周多的行程，收獲頗豐。回來后他和我們講，學(xué)訪期間有一位當(dāng)?shù)氐墓賳T問了一個(gè)問題：“為什么很多原產(chǎn)中國的商品質(zhì)量都很差？”我聽后覺得這是一個(gè)略帶歧視性的問題，即便一個(gè)成年人片刻之間也很難簡潔又思辨地回答。孩子說帶隊(duì)的老師讓他回答，他當(dāng)時(shí)回答的是：“The cheaper you paid the cheaper you got.” 接下來沒有人再去討論這個(gè)問題了。我聽了孩子的復(fù)述，當(dāng)時(shí)就擁抱了他，說：“對，誰也不能鄙視你的國家！”這還是那個(gè)令人頭疼的頑劣小子嗎？

　　初中三年期間，不適合我們的問題又出現(xiàn)了。

　　首先，隨著招生規(guī)模的擴(kuò)大，學(xué)生數(shù)量從最初的不足半個(gè)班，到后來的一個(gè)年級4個(gè)班，再到后來的一個(gè)年級10個(gè)班，招生規(guī)模的快速擴(kuò)張，師資能力明顯變得力不從心。舉個(gè)例子，英語課分A、B班，孩子的英語非常好，尤其是口語， 但一直在B班無法升入A班，而A、B分班的依據(jù)就是英語能力，但是我們孩子之所以在B班不是因?yàn)橛⒄Z能力差，而是紀(jì)律差。用老師的話講就是，孩子思維太活躍、愛說話，經(jīng)常在課堂上參與老師的話題互動(dòng)，并很快展開到班里同學(xué)更感興趣的話題上，課堂變成了課余討論會(huì)，老師忙于掌控節(jié)奏，十分疲憊。而身處在B班，使他無法接受更深度的英語學(xué)習(xí)，學(xué)的內(nèi)容越淺顯，他上課時(shí)就越有精力關(guān)注其他的事情，這就是惡性循環(huán)的開始。

　　其次，學(xué)校的留學(xué)方向是加拿大，而我的孩子希望去美國留學(xué)，那么校內(nèi)的課程設(shè)置以及背景提升的活動(dòng)安排是無法申請美國的大學(xué)的。如果留學(xué)方向是美國的話，則需要額外參加校外的補(bǔ)習(xí)班來提高標(biāo)化成績以及準(zhǔn)備相應(yīng)的背景提升活動(dòng)。

　　第三，學(xué)校沒有高中，升高中的話需要到另外一個(gè)分校，遠(yuǎn)離市區(qū)，孩子們需要住校，這是我們所不愿意接受的。因?yàn)楹⒆樱ㄕｋx家前的）高中時(shí)期三年的親子時(shí)光是非常寶貴的，我們非常珍惜，從情感上是不愿意割舍的。另外這三年正值青春期，這么重要的節(jié)點(diǎn)，孩子的變化是巨大的，是未來人生觀、價(jià)值觀形成的重要時(shí)期。我們雖然不能控制孩子的言行，但是可以關(guān)注和影響他，更好地引領(lǐng)他走上正確的人生道路。

　　第四， 初三開始，學(xué)校的教學(xué)方向突然轉(zhuǎn)向中考，據(jù)說是響應(yīng)教育局的要求，孩子三年來習(xí)慣的學(xué)習(xí)模式一夜之間被打破，強(qiáng)制進(jìn)入刷題模式，孩子反感，我們也裹挾其中，家庭關(guān)系驟然緊張。

　　而就在這時(shí)，我們在家長幫里遍尋往年試卷習(xí)題，無意間看到法拉古特的介紹，頓時(shí)眼前一亮，孩子一直想到美國求學(xué)，法拉古特不失為一個(gè)很好的選擇。懷著忐忑的心情我們聯(lián)系了學(xué)校負(fù)責(zé)招生的老師，聊了孩子的情況后，閔老師給了我們很大的鼓勵(lì)。因?yàn)椴皇钦猩荆瑢W(xué)校算是破格給了我們面試和筆試的機(jī)會(huì)，而且是校長親自進(jìn)行面試。更令人沒有想到的是，孩子和張校交談了近一個(gè)小時(shí)后，張校給出了很高的面試分?jǐn)?shù)，同一個(gè)孩子，為什么在不同的評價(jià)體系下，反差如此之大？ 

　　9年級下學(xué)期，我們順利進(jìn)入法拉古特學(xué)校學(xué)習(xí)，這快一年半的時(shí)間里，孩子的變化是驚人的，有以下幾個(gè)方面的變化：

　　心理健康上， 現(xiàn)在回想起來，孩子以前在分?jǐn)?shù)決定一切的環(huán)境里，尤其是小學(xué)這六年，對孩子的心理傷害很大。由于分?jǐn)?shù)不能達(dá)到最優(yōu)化，導(dǎo)致他其他各種才能和渴望被壓抑，心理上是不平衡，甚至是自卑的。這和他幼小時(shí)期從家長這里得到的自由和尊重所帶來的自信是是沖突的。一方面很自信，另一些方面又很自卑，這種沖突和矛盾無法完全化解和釋放使他變得異常敏感、心理上的自我防御力特別強(qiáng)，在一些事情的判斷上很固執(zhí)，不輕易相信老師的話，有時(shí)甚至對家長的建議都是拒絕的。而在法拉古特這三個(gè)學(xué)期，他的一些錯(cuò)誤的行為能夠被理解并且被引導(dǎo)到正確的方向上來，讓他大大減少了自己內(nèi)心的沖突，從而降低了內(nèi)耗，把精力和心情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。而他對老師的信任以及對家長的信心都在逐漸恢復(fù)。這就使得他能夠靜下心來聽從一些正確的學(xué)業(yè)以及人生規(guī)劃上的指導(dǎo)。我覺得這才是他在法拉古特學(xué)習(xí)這段時(shí)間里最重要的收獲。我寧愿我的孩子平凡也要他身心健康。

　　學(xué)業(yè)上。 英語好是他的優(yōu)勢，前面我也講了A\B班的故事，而在法拉古特，大家一視同仁，享受同等的受教育權(quán)利，只有自己學(xué)與不學(xué)，沒有人為的干涉和剝奪，每個(gè)人對自己的行為負(fù)責(zé)。學(xué)校使用全套的美國原版教材，孩子的英文水平突飛猛進(jìn)，如魚得水。而他在降低了內(nèi)心的沖突和內(nèi)耗后，在學(xué)業(yè)上也有了很大的進(jìn)步，這都是環(huán)環(huán)相扣的，心情好了，一切都豁然開朗，孩子看到了希望，才會(huì)有正面的反饋。

　　紀(jì)律、班務(wù)和學(xué)校事務(wù)上。因?yàn)榈玫搅顺浞值淖鹬兀⒆幼兊枚隆⒆月伞Ｔ诟魑焕蠋焸兊膸头鱿隆⑿ｉL的指點(diǎn)下，孩子從一個(gè)懵懂無知、略帶莽撞、倔強(qiáng)對抗的少年變成了能站在別人的角度考慮問題的，為班級和同學(xué)無私服務(wù)的、積極參與學(xué)校的各項(xiàng)重大活動(dòng)的青年才俊。他現(xiàn)在是班長，校學(xué)生會(huì)體育部部長、法拉古特的形象大使，學(xué)校重大活動(dòng)的主持人。“開掛的”人生何時(shí)來都不晚，只要遇到對的人、對的環(huán)境，一切都顯得順理成章。

　　所有這些變化都不是一蹴而就的， 他剛來時(shí)還是那個(gè)一身小毛病的他，上課依舊會(huì)帶偏節(jié)奏，會(huì)搗亂。關(guān)鍵是老師們處理這些問題的時(shí)候會(huì)撥開現(xiàn)象看本質(zhì)，孩子得到的是理解和尊重，回報(bào)的是自我提升和對班級與學(xué)校的責(zé)任感，這就是法拉古特的獨(dú)特之處。“我是學(xué)校的一份子”這個(gè)概念的建立是至關(guān)重要的，學(xué)生要對學(xué)校有發(fā)自內(nèi)心的歸屬感才是成功的教育。他現(xiàn)在每天都是開開心心的來上學(xué)，從來沒有表達(dá)過任何對學(xué)校的負(fù)面情緒。

　　這段時(shí)間以來，非常令我驚訝的是，如此忙碌的張校長居然熟知這里每一個(gè)孩子的情況，會(huì)和每一個(gè)孩子談話、溝通，會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和特長，從而制定專屬于這個(gè)孩子的教育模式。在這里，每一個(gè)孩子都會(huì)得到平等的關(guān)注。

　　而學(xué)校對孩子們的心理健康也是非常重視的，每周都有資深的心理老師給孩子們上課，對孩子們進(jìn)行心理疏導(dǎo)。尤其是青春期的孩子們更需要這樣的課程，即便是作為成年人的我，每次和老師溝通完都有心結(jié)被打開的舒暢感。

　　我還十分感謝孩子的班主任，雖然年輕，但是當(dāng)他介紹孩子給他朋友時(shí)，一句“這是我的兄弟”，就把我家這匹野馬給收服了，簡短的一句話，包含了多少的信任、誠懇與友善。感謝有你這樣的班主任！孩子在這樣的環(huán)境里成長，他驚人變化的背后是離不開諸位老師和校長們的傾情關(guān)愛、細(xì)心呵護(hù)的。這是一個(gè)能讓人體會(huì)到“愛”的空間，從每一位老師和工作人員的臉上都可以感受到愛的力量。 

　　轉(zhuǎn)到法拉古特之前，我從來沒有想過會(huì)有作為“別人家的孩子”的家長而登臺介紹經(jīng)驗(yàn)的這種機(jī)會(huì)，所以這也是第一次登臺，十分緊張，所表達(dá)的觀念僅是我的一孔之見，是我自己的切身體會(huì)和感受。每個(gè)孩子都是不同的，都有自身的性格特點(diǎn)，不同的原生家庭有著不同的教育，不可能也不應(yīng)該要求他們像流水線上生產(chǎn)出來的產(chǎn)品一樣模式化。每個(gè)人都有選擇的權(quán)利，不管學(xué)校規(guī)模是大還是小，是國際校、私立校還是國辦校，適合自己的才是最好的。目前看來法拉古特對我的孩子來講是最好的選擇，我堅(jiān)信我的孩子在這里能夠更加健康、陽光、順利的成長。也祝愿法拉古特能夠越來越好，將這樣優(yōu)秀的教育理念惠及更多的學(xué)子。 

　　學(xué)校將于2019年5月4日再次開展校園開放日活動(dòng)，為確保開放日活動(dòng)的安全，預(yù)約滿額將截止報(bào)名，歡迎廣大家長踴躍報(bào)名。