上海市燎原雙語(yǔ)學(xué)校位于上海市中心樹(shù)木繁茂的閔行區(qū)，是所12年一貫制的民辦雙語(yǔ)學(xué)校，辦學(xué)至今，已見(jiàn)證數(shù)千名學(xué)生在教育路上的成長(zhǎng)點(diǎn)滴。

來(lái)自中國(guó)臺(tái)灣的Orren Cai同學(xué)，是燎原高中國(guó)際課程班IB DP項(xiàng)目，12DP的學(xué)生。最近，他收到了荷蘭TOP3大學(xué)阿姆斯特丹大學(xué)、格羅寧根大學(xué)、烏得勒支大學(xué)商科專業(yè)的offer。

在向他表示祝賀的同時(shí)，學(xué)校也邀請(qǐng)他分享他在燎原雙語(yǔ)IB DP項(xiàng)目學(xué)習(xí)的感受以及學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。DP課程是不是真的很難像傳說(shuō)中一樣高門(mén)檻？到底怎樣的學(xué)生更適合選擇DP？今天，通過(guò)Orren的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解答這些問(wèn)題。

Orren Cai from Taiwan, China, is a student of the IB DP programme, 12DP, in the English Division at Liaoyuan High School. Recently, he received offers from the top 3 universities in the Netherlands, namely University of Amsterdam, University of Groningen and University of Utrecht, majoring in Business. While congratulating him, we also invited him to share with us his feelings and learning experience of studying in LYBS IB DP programme. Is it really difficult for students to enter a DP programme with a high threshold as the legend says? What kind of students are more suitable to choose DP? Let's answer these questions through Orren's experience today.

Orren11年級(jí)從合肥的學(xué)校轉(zhuǎn)到燎原雙語(yǔ)，最初是燎原高中加拿大OSSD項(xiàng)目的學(xué)生。初來(lái)乍到的他，適應(yīng)得十分順利。但最終影響他從OSSD轉(zhuǎn)到IB DP的原因，“一方面我沒(méi)想好是不是要去加拿大，當(dāng)然OSSD也能幫我申請(qǐng)別的國(guó)家的學(xué)校，最主要的是我覺(jué)得自己學(xué)有余力，我想嘗試更有挑戰(zhàn)的DP課程，也讓自己有更多的選擇。”Orren認(rèn)真地說(shuō)道。

他是個(gè)冷靜內(nèi)斂的人，分享一些觀點(diǎn)時(shí)十分嚴(yán)謹(jǐn)，讓人感受到理智和沉穩(wěn)。在12年級(jí)，無(wú)論學(xué)習(xí)哪個(gè)課程的學(xué)生，如果能保持理性自律地推進(jìn)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，無(wú)疑對(duì)學(xué)生個(gè)人是一份饋贈(zèng)，而Orren正是這樣的。在這個(gè)早鳥(niǎo)季，他已經(jīng)收到來(lái)了來(lái)自荷蘭最好的三所大學(xué)阿姆斯特丹大學(xué)、格羅寧根大學(xué)、烏得勒支大學(xué)商科專業(yè)的offer。談起為什么不是英美等傳統(tǒng)留學(xué)國(guó)家，而是荷蘭，Orren說(shuō)：“我申請(qǐng)的這幾個(gè)學(xué)校有非常不錯(cuò)的商學(xué)院，尤其是阿姆斯特丹，并且荷蘭在歐洲算是相對(duì)更歡迎國(guó)際學(xué)生的國(guó)家。”更為理性穩(wěn)妥的考量是，荷蘭TOP3的offer其實(shí)是他的保底方案，他的最終目標(biāo)實(shí)際是東京大學(xué)或者香港大學(xué)的商科專業(yè)。

為什么是熱門(mén)專業(yè)商科？“我很喜歡Business和Math, 我們的任課老師非常棒，課堂教學(xué)非常有意思，老師們引導(dǎo)我們探究、討論，每堂課很大的信息量。當(dāng)然這也取決于DP課程的教學(xué)方法和理念，但在燎原高中IB DP，學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣了。”IB DP6門(mén)課的選擇的確可以幫助學(xué)生合理搭配自己的愛(ài)好，而出色的課堂教學(xué)和任課老師，讓學(xué)生興趣得到充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)，更能讓學(xué)生在生涯中逐步明朗了自己未來(lái)的方向。“我的父母只是在了解了我平常學(xué)了哪些課喜歡什么之后，基于我的性格特點(diǎn)他們給了我大學(xué)和專業(yè)選擇的建議，大部分的申請(qǐng)和選擇還是我自己做的。”

說(shuō)起DP課程的學(xué)習(xí)心得，Orren仿佛打開(kāi)了開(kāi)關(guān)，侃侃而談，“DP的魅力在于，它沒(méi)有固定的思維模式和固定的答案，只要你的結(jié)論有自己的邏輯有自己的想法，有完整獲得這個(gè)結(jié)論的過(guò)程，它就是一個(gè)不錯(cuò)的答案；其次TOK、CAS等，讓我收獲了很多主流學(xué)習(xí)以外的知識(shí)和體驗(yàn)，通過(guò)更多的實(shí)踐拓寬了眼界；雖然論文的寫(xiě)作是比較多，但作為大學(xué)先修課程，我提前熟悉適應(yīng)了大學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和環(huán)境，這能讓我之后更快的去融入大學(xué)的生活。”

在討論這些體會(huì)時(shí)，也會(huì)疑問(wèn)，是否DP課程的優(yōu)勢(shì)為它增加了門(mén)檻，因此讓學(xué)生和家長(zhǎng)望而卻步？Orren馬上為此正名：“任何課程的選擇和學(xué)習(xí)都是需要學(xué)生努力的，而DP課程的門(mén)檻并沒(méi)有人們想象中那么高，首先是因?yàn)?門(mén)課的選課是基于學(xué)生擅長(zhǎng)和興趣的；其次難度是一點(diǎn)點(diǎn)增加的，從基礎(chǔ)知識(shí)開(kāi)始循序漸進(jìn)，只要你課堂聽(tīng)課并認(rèn)真完成作業(yè)，DP課程和任何課程的學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么分別，更不用說(shuō)門(mén)檻了。希望大家勇敢地去接受‘挑戰(zhàn)’，去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界。”

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