杭州鼎文學(xué)校，以蓬勃新生力量，致力于打造一所涵蓋幼兒園及小學(xué)、初中和高中12年一貫制的雙語國際化學(xué)校。學(xué)校秉持“根植中國，勝任全球，博愛世界”的理念，將校園空間場景與教育內(nèi)容融合，打造共同學(xué)習(xí)社區(qū)，跨文化交流社區(qū)、雙語浸潤式社區(qū)，實現(xiàn)共創(chuàng)共享。

課程是教學(xué)體系的基本單元，亦是教育理念的外化與載體，它是一種動態(tài)的教育存在，是顯性形態(tài)下的課堂教學(xué)與隱性形態(tài)下的校園環(huán)創(chuàng)、寄宿環(huán)境、學(xué)習(xí)社區(qū)等的融合呈現(xiàn)。只有做到了顯性的“教”與隱性的“育”，才能更好的“化人”，即“以人為本”“以學(xué)生發(fā)展為本”，要讓學(xué)生先“成為人”，擁有人的一切基本素養(yǎng)，再讓其成為具備核心素養(yǎng)的復(fù)合創(chuàng)新型人才。

鼎文雙語部（小初）課程設(shè)置，秉持“根植中國，勝任全球，博愛世界”的教育理念，在學(xué)習(xí)中國國家課程（CNC）的基礎(chǔ)上，融合國際課程IPC及IBPYP/MYP的精髓，開設(shè)國際理解教育課程（EIU），在夯實學(xué)生學(xué)術(shù)基礎(chǔ)知識的同時幫助他們進(jìn)行學(xué)科深度探究學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的探究性思維、分析及解決問題的能力和創(chuàng)造性思維，提升綜合人文素養(yǎng)。

課程體系：

幼兒園以IBPYP為框架，借鑒英國EYFS、瑞吉歐等世界幼教課程的實踐經(jīng)驗；

小學(xué)初中“兩條腿走路”，以國家課程為本，結(jié)合聯(lián)合國EIU國際理解教育，孩子可以選擇兼顧中考路線的雙語班，在保證義務(wù)教育段的基礎(chǔ)上，也可以選擇專心走國際路線的國際班；

到了10年級，以IGCSE作為銜接課程；

11-12年級，鼎文作為杭州為數(shù)不多的開全三大國際課程的雙語學(xué)校，學(xué)生可以在IBDP/AP/A-Level三大國際課程中選擇適合自己的一種。

高中部開設(shè)AP/A-level/IBDP等多元化國際課程，并以IGCSE課程銜接初高，同時增設(shè)哲學(xué)、蘇格拉底思考、Harkness圓桌教學(xué)等國際名校常用教學(xué)項目或模式，對接世界水準(zhǔn)，打造中國特色的世界學(xué)校。

拓展課程

依托優(yōu)越的校園環(huán)境與規(guī)模，鼎文學(xué)校的拓展課程也格外豐富，橫縱發(fā)力。

以課程廣度為橫線，計劃開展戶外研學(xué)、人文地理、動物養(yǎng)護(hù)等自然勞動教育課程，高爾夫、馬術(shù)、皮劃艇、擊劍、壁球、游泳等運動課程，戲劇、音樂、美術(shù)、舞蹈、書法等藝術(shù)課程。

以課程深度為縱線，部分課程未來以劇團、俱樂部模式延伸拓展，共創(chuàng)共享專業(yè)級演出，打造專業(yè)人才輸出基地。

此外，還有STEM、感統(tǒng)訓(xùn)練、體適能、圖書館、共享社區(qū)、建構(gòu)教室等特色空間場景，全方位打造核心素質(zhì)人才。

鼎文的領(lǐng)導(dǎo)層過去都有豐富的IB學(xué)校的成功經(jīng)驗，他們都表示，IB的靈魂在于理念，IB的核心在于框架體系，而IB的生命力在于高質(zhì)量的本土化融合，照搬照抄肯定不可取，而根據(jù)不同學(xué)段特點融會貫通地合理配置課程模式，結(jié)合最優(yōu)化的有機銜接，最大化地發(fā)揮各課程體系的優(yōu)勢效用，才是高水平的辦學(xué)。

鼎文作為杭州第一所開全三大國際課程的K12雙語學(xué)校，讓所有孩子都能找到適合自己的道路，對于家長來說，無疑也是特別放心的選擇。

以上就是《杭州鼎文學(xué)校三大國際課程助力孩子飛越國界！》介紹。