北京市朝陽區赫德學校是一所放眼世界、學術扎實、文化多元的未來學校。赫德學校根植中國文化，采用新穎獨特、靈動鮮活的方式幫助學生理解和悅納中國傳統文化，鍛造家國情懷與全球視野兼具的時代英才。學校目前開設小學和中學課程，北京赫德共有兩所校區：東壩校區和金盞校區。

自2014年創建第一個校區以來，赫德學校擴展至上海、北京、寧波、青島、南京5座城市7個校區。赫德學校以扎實嚴謹的課程，開創了兼具學術能力與綜合素養的個性化教育，其核心特色為：

核心特色

雙基扎實

系統嚴謹的語數外核心課程

全人培養

貫穿課程的品格與能力塑造

終結平庸

看見每個孩子，真正的個性化教育

北京赫德的教育，既有扎實的學術功底，又有開放的思維和視野，還有全人的成長底色。

基本信息

年級包含：小學，初中，高中

課程體系：遵循國家課程標準，以培養“全人”為目標的跨學科主題式學習

可容納人數：超過1000人

平均班級人數：25人

師生平均比率：1:5

校園面積:東壩校區近3萬平方米；金盞校區近3.2萬平方米

今年暑假對北京赫德學校進行了深入探校，學校展現的是一直堅定始終如一貫穿小學到高中的教學理念以及不斷更新迭代的教學內容和方式。

初遇赫德

Vicky是北京赫德學校中學部校長，在她和初中部學術校長胡趙云校長的講座中體現了赫德的整體教育理念以及數學學科的教學。大多數家長會對于國際學校都有一個固有理解，那就是“他們數學特簡單，孩子數學基礎都不扎實”。更有些家長在自家孩子選擇國際路線時毅然決然地選擇了一路公立上去，就為了扎實的數學和理科基礎。

而在赫德，胡趙云校長通過多年來的經驗，把數學教學概括成“發現數學”。這一教學方法給赫德的孩子在初中數學學習中，提供的是對數學更全面的理解。簡單的說，在教授數學時，赫德把數學進行了結構拆分，比如數學中的概念是從哪里來的，數學的研究對象之間有什么聯系，這些東西有什么實際用途？那學好了這些東西能帶給孩子的是什么？在赫德，每個學期的數學課會給孩子發一個叫“發現數學”的薄冊子，這個薄冊子是作為孩子學習的一個最重要工具。

赫德的數學老師非常反對課前預習。什么意思呢？假設明天要講勾股定理，學生前一天先把A方加B方等于C方先背熟了，這是不行的。在課堂里老師會告訴孩子們這個公式怎么推出來的，勾股定理的原理是什么，要靠孩子自己的思考一步一步推導出來。通過這樣的學習方式，哪怕有一天不記得這個公式了，但孩子能自己推出來。這個才是學習數學最重要的一種思維訓練，也是“發現數學”的核心理念。數學公式遠遠不等于數學學習。

“國際化的全人教育”和“本土化夯實的基礎知識”是赫德從小學貫穿到高中的辦學理念，也正是因為這樣的理念，赫德能夠培養出在各方面都有“自主選擇”能力的孩子。

以上就是《北京赫德學校：文化與數學的完美結合》介紹。