21世紀(jì)是知識創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)與科技發(fā)展的時代，

21世紀(jì)是教育更新，城市崛起，創(chuàng)新期待的時代。

21世紀(jì)更是是呼喚未來人才、世界公民建設(shè)城市回饋社會的時代。

一、去點亮：站在國際化時代的發(fā)展之下

國際化人才培養(yǎng)是時代的需求，是國家發(fā)展的需要，是區(qū)域城市崛起的起步點，也是時代之光綻放的落腳點。

黨的二十大報告強調(diào)，實施科教興國戰(zhàn)略，強化現(xiàn)代化建設(shè)人才支撐：“科技、教育、人才三位一體”，是當(dāng)前的教育部署指導(dǎo)；

具體而微，國家區(qū)域協(xié)同，也要求盤活西部城市的發(fā)展?jié)摿Γ骸冻捎宓貐^(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈建設(shè)規(guī)劃綱要》提出展望“2035年，重慶進(jìn)入現(xiàn)代化國際都市行列”的目標(biāo)要求，對比紐約、東京、倫敦等國外發(fā)達(dá)城市，描繪現(xiàn)代化國際都市藍(lán)圖。

點亮西部城市，是建設(shè)國家與社會的必然；點亮西部城市，也是在國際化時代的發(fā)展之下跟上時代步伐的必然。

而去點亮，則必須高端的教育、國際化的人才和一流的品牌以支持。

二、去發(fā)光：以國際化的教育瞄準(zhǔn)人才培養(yǎng)訴求

中國西南區(qū)域為國際教育積蓄地帶，尚處增量時期，也是國際教育發(fā)展的“后起之秀”。

根據(jù)京領(lǐng)研究院數(shù)據(jù)顯示，截止2023年，云貴川渝地區(qū)國際學(xué)校總量尚不超百所，其中，四川、重慶兩地分別有54所、26所國際學(xué)校。

西南腹地有著諸多發(fā)展空間，而作為西南城市發(fā)展的代表、聯(lián)動成渝發(fā)展的先行區(qū)——重慶，脫穎而出。

2023年7月，川渝兩省市主要領(lǐng)導(dǎo)首次正式提出中國“第四極”，并實施了相應(yīng)的政策和行動，與新加坡、香港等國家和城市簽署了相關(guān)戰(zhàn)略協(xié)議，使更多的外資企業(yè)和相關(guān)高端人才有機會進(jìn)駐重慶。

2023年7月15日，重慶市政府發(fā)布了《重慶市加快推進(jìn)外資“高精度、尖銳化、短缺”人才認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)試點工作》，加快引進(jìn)更多外資高端人才來渝工作，這也為當(dāng)?shù)赝饧處熭斎胩峁┝藰O大的幫助。

獨樹一幟的文化氛圍、宜居廣袤的城市風(fēng)貌、全局性的戰(zhàn)略謀劃部署，已然將重慶置于時代發(fā)展的前臺，也讓這里的教育事業(yè)站在了歷史新起點：

在重慶，兩江新區(qū)持教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，以“高起點、高端化、國際化打造教育高地”為發(fā)展目標(biāo)，快速匯聚了名校大院及高端人才團(tuán)隊，引入了大量引入優(yōu)質(zhì)公立學(xué)校、世界級的名牌學(xué)校、享譽全球的名校研究院，以此輸出更多高精尖人才。前有南開中學(xué)、巴蜀中學(xué)、西大附中、人民小學(xué)、巴蜀小學(xué)等國內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校聚集此地，后有耀中國際等教育品牌進(jìn)駐其中。

不同于北上廣深的早期起步、快速發(fā)展， 重慶國際化教育起步較晚，缺乏價值突出、底蘊雄厚的國際化教育品牌，市場潛力和人才需求較大。在重慶現(xiàn)有的26所國際學(xué)校中，公立學(xué)校國際部占半數(shù)比重，私立雙語學(xué)校數(shù)量較少：

但是在現(xiàn)有的99所國際學(xué)校中，云貴川渝四地國際學(xué)校平均建校年份均不超過13年，其中，重慶地區(qū)國際學(xué)校平均建校年份最長：

這也意味著在雙語國際學(xué)校尚存較大發(fā)展空間、重慶國際教育市場興興向榮的當(dāng)前，正需要極具代表性的突出學(xué)校，引領(lǐng)市場，樹立標(biāo)桿。

那便是有四百五十年教育歷史的教育品牌——哈羅學(xué)校。地處兩江，輻射西南，映照全國，劍指全球，哈羅重慶成為了全球哈羅家族中最為獨特的星星之一，散發(fā)光芒。

三、發(fā)現(xiàn)光：于四百五十年教育典范中煥生璀璨

以“育以至善，卓以領(lǐng)航”為目標(biāo)，哈羅有著傳承450年的教育底蘊。1998年，第一所哈羅學(xué)校開設(shè)于曼谷，迄今為止，二十多年的海外運營已經(jīng)讓哈羅形成了一套全球化、標(biāo)準(zhǔn)化的標(biāo)準(zhǔn)。2020年9月，哈羅品牌落子重慶——這是AISL哈羅學(xué)校在全球布局的第一所雙語學(xué)校，也是中國西南地區(qū)國際教育的典范。

禮承哈羅，落子重慶，哈羅重慶正在為這座國際化城市孕育創(chuàng)新人才。發(fā)現(xiàn)學(xué)子身上的閃光點，是哈羅教育者的使命，也是哈羅教育者的訴求；讓每一位學(xué)子發(fā)光，點亮這座城市，點亮二十一世紀(jì)。

以環(huán)境育人，成就西南之光

作為哈羅全球第一所雙語學(xué)校、中國西南地區(qū)第一所哈羅學(xué)校，哈羅重慶擁有哈羅全球大家庭中“亞洲最大的哈羅校園”：地處兩江高新區(qū)，鬧中取靜，占地13.5萬平方米，可滿足1200位學(xué)生就讀，配套100位4年級及以上學(xué)生的寄宿服務(wù)。學(xué)校建筑依靠地形，融入自然，在建筑的整體氣勢上與英國哈羅公學(xué)呼應(yīng)，整個校園既有英國哈羅特色，也有現(xiàn)代教育建筑的學(xué)院氛圍，廣袤的校園之中，凝練了全人平等與尊重的英式關(guān)懷教育。小中有大，大中取小。

哈羅重慶的校園很“大”，大到能夠窺探出山城重慶的浩瀚和英式教育傳承多年的領(lǐng)袖精神：哈羅公學(xué)獨有的院舍制度在哈羅重慶得到了延續(xù)，學(xué)校共設(shè)立了三大院舍，以三大杰出領(lǐng)袖為代表，化身每一位哈羅學(xué)子的領(lǐng)航人：丘吉爾、宋慶齡、凱勒。院舍全年度舉辦各種活動，并為學(xué)生提供多種幫助。哈羅教育全球的國際化資源，學(xué)生入學(xué)之后，就自動成為哈羅人（Harrovians）的一員，并且與各代優(yōu)秀校友一起共享“哈羅人”的身份屬性，激勵哈羅學(xué)子以傳承哈羅精神為動力，奮發(fā)向上。這一系列的“大”，匯集于這一所西南第一的哈羅校園，讓每一位學(xué)子都能夠與最優(yōu)秀的人并肩前行。

哈羅重慶的校園又很“小”，小到頂尖資源可以觸達(dá)給每一位學(xué)子，尊重平等與愛的關(guān)懷能夠照料到每個人：每一個學(xué)生都會收到校長的每日早安、所有全體的哈羅員工都認(rèn)識每一位學(xué)生、每一個學(xué)生都有自己的秘密柜子、每一個人都有“自己的”心靈導(dǎo)師，讓他們的成長無憂風(fēng)雨。

正是這種哈羅特有的資源與優(yōu)勢，成就了哈羅重慶在西南腹地城市的教育品牌之光。

秉持哈羅精神，熔鑄品格之光

在哈羅，領(lǐng)導(dǎo)力的傳承與四大價值觀的延續(xù)，是教育者對學(xué)子們成長為優(yōu)秀哈羅人的期待與訴求，也是學(xué)子全面發(fā)展，點亮明天的起點。

哈羅教育建立于“勇氣、榮譽、謙和、互助”的四大核心價值理念之上，而這四大核心價值理念，也化生為了對每一位學(xué)子的關(guān)注：每個人都傳承哈羅的精神，每個人都是挑戰(zhàn)者，每個人都是榮譽的守護(hù)者而同時教育者尊重每個人的不同。哈羅學(xué)子在課程的學(xué)習(xí)中積極接受新的觀點，勇于挑戰(zhàn)，也在為人處事上正直磊落，以傳承哈羅榮譽為先，與別人相處之時謙遜以待，誠摯尋求他人合理的建議并自省改進(jìn)，學(xué)會互相支持以迎接挑戰(zhàn)。

在新的一年，哈羅重慶更是啟動了《發(fā)光計劃》，以Harrow Zine，Harrow Exploration以及其他延展活動等或文字或圖片或視頻的形式，來講述每一位學(xué)子在哈羅的成長點滴，記錄他們身上傳遞的哈羅精神與品格。每一位哈羅人，從校長、教師到學(xué)子，講述他們對于哈羅四大價值觀 “勇氣、榮譽、謙和、互助” 的理解，在這片榮譽的星空下，傳遞哈羅踐行數(shù)百年的價值規(guī)范，讓未來成就于他們精彩卓越的人生。

以學(xué)生為本，挖掘成長之光

在哈羅重慶，“以學(xué)生為本”是每一位哈羅教育者奉行與踐行的標(biāo)準(zhǔn)，而更為重要的是，對于哈羅教育者們而言，“每一位學(xué)生都是獨一無二的”。

作為AISL哈羅學(xué)校的第一所雙語雙文化學(xué)校，學(xué)校全學(xué)段設(shè)置均衡化、體系化的禮德雙語學(xué)術(shù)課程。“禮德”之名，源于中國傳統(tǒng)文化當(dāng)中非常重要的兩個字，意取“禮承百年榮光，德啟未來翹楚之意”，正所謂“中國靈魂，全球視野”。哈羅禮德致力于培養(yǎng)雙文化雙語的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)具有中國靈魂與世界眼光的未來領(lǐng)袖。課程經(jīng)過精心而專業(yè)的設(shè)計編排，幫助不同年齡段的學(xué)生構(gòu)建知識體系與學(xué)習(xí)技能，為有需要的學(xué)生提供學(xué)業(yè)輔導(dǎo)或拓展指引。

學(xué)校還主張定制化教育，為每一位學(xué)子量身定做自己的專屬教育方案。在課堂中，隨時隨處可看到分層教學(xué)、個性化輔導(dǎo)的應(yīng)用。例如在中文教育中，學(xué)校引入分層教學(xué)與支架式教學(xué)的創(chuàng)新模式，為學(xué)生定制化的教學(xué)方案的落地做了支撐。在數(shù)學(xué)學(xué)科中，中方助教從課堂內(nèi)外幫助進(jìn)度較慢、雙語能力薄弱的學(xué)生進(jìn)行單獨輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服用英語表達(dá)數(shù)學(xué)思維的限制，建立學(xué)科自信。

此外，在哈羅重慶，學(xué)校致力于提供世界級水準(zhǔn)的全人教育，在課堂之外的學(xué)習(xí)生活也是校園成長的重中之重。哈羅的拓展項目（Super-Curriculum）不以可量化的考試結(jié)果作為最后的評估方式，而是通過階段式過程化的訓(xùn)練去提升學(xué)生的學(xué)術(shù)能力。這一系列的課程包括（但不限于）廣泛閱讀和閱讀習(xí)慣養(yǎng)成、拓展項目探究、辯論和公開演講、研究和競賽、學(xué)術(shù)講座以及研學(xué)旅行。下午時段的合作性拓展課程（Extra-Curricular Activities）應(yīng)運而生，我們有理由相信，這一系列ECA課程將會全面開拓學(xué)生視野，逐步培養(yǎng)學(xué)生的冒險力、領(lǐng)導(dǎo)力、合作力以及決策力，與學(xué)術(shù)課程相輔相成，共同筑就哈羅學(xué)子的成才之路。

還有各類拓展課程和社團(tuán)活動項目，重視自身個性化、差異化的成長，激發(fā)學(xué)生的潛能。例如學(xué)校特創(chuàng)的“中國文化課程”、“STEM”課程、“海洋課程”、“航天課程”等內(nèi)外拓展，以及涵蓋體育、藝術(shù)、公益事業(yè)、學(xué)術(shù)等眾多領(lǐng)域的社團(tuán)活動項目。

各種各樣的成長與鍛煉機會，激發(fā)學(xué)生的個性，取得優(yōu)異的成績，最大程度發(fā)揮每一位學(xué)子的潛能。

匯集城市人文，點亮山城之光

在重慶這座依山而建的城市之中，“山城”、“8D魔幻之城”、“霧都”……依山而建的城市布局，錯綜復(fù)雜的交通樞紐，這座擁有許多標(biāo)簽的城市有著許多值得學(xué)子們探索的元素與文化。哈羅也依靠此地特有的風(fēng)貌與人文，將教育與本土文化相結(jié)合，凝練真正中西結(jié)合在地化的國際教育風(fēng)范。

哈羅重慶獨有的“城市探游”拓展項目將充滿人文底蘊的雙語內(nèi)容融入日常學(xué)習(xí)與校園生活中。學(xué)子們曾走出校園，探索重慶作為“橋梁之都”的文化風(fēng)貌，在與專家學(xué)者的對話中， 領(lǐng)略這所自己生長的城市獨具的魅力；也在渝中城區(qū)感受現(xiàn)代8D城市的魅力，于都市煙火之內(nèi)，感知每一個文化元素背后的巨大價值。

在未來，還會有更多的城市探游開放，例如兩江新區(qū)飛行探秘、宋慶齡故居、大英圖書館等等項目。探索城市，了解自身，回歸于每一位哈羅人最本質(zhì)的身份，讓自己發(fā)光，也是讓這座城市發(fā)光。

而雙語教育，是學(xué)子與世界的橋梁，也是今日與未來的橋梁。哈羅重慶如一座教育的橋梁，在極富地方特色和文化自信的培養(yǎng)模式之下，為學(xué)子們打開了洞察世界與未來的窗口。

四、成為光：點亮哈羅學(xué)子的時代

多年前魯迅先生曾言，希望中國青年“有一分熱，發(fā)一分光，就令螢火一般”，也可以在黑暗里發(fā)一點光，不必等候炬火。

在當(dāng)今的時代，每一位未來人才，都毋庸置疑是點亮?xí)r代的光。重慶的發(fā)展，是國家與時代的需求；哈羅重慶的教育拓新，是未來發(fā)展的必然趨勢，賦能城市，賦能每一位學(xué)生個體，讓他們發(fā)光發(fā)熱，點亮自身。

正如重慶這座城市一般，以其自身的崛起與獨特的地理文化優(yōu)勢，成為西南城市更新和發(fā)展的炬火。在哈羅優(yōu)質(zhì)的教育資源匯入之時，讓山城之姿與國際化精髓盡顯于時代浪潮之中，讓每一位哈羅學(xué)子都成為發(fā)光體，點亮這座城市，點亮屬于他們的時代。

以上就是《哈羅重慶 | 以環(huán)境育人，成就西南之光，點亮每一位學(xué)子的人生》介紹。