由北京大學(xué)、中國(guó)教育科學(xué)研究院及國(guó)內(nèi)外教育專家聯(lián)合組成課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)，圍繞學(xué)校辦學(xué)理念和育人目標(biāo)設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)北大附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校自主課程體系。借鑒并融合IB國(guó)際課程標(biāo)準(zhǔn)和框架，課程理念先進(jìn)前沿，課程結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，課程內(nèi)容豐富多樣，課程特色鮮明突出。

　　學(xué)校分為國(guó)內(nèi)班(實(shí)驗(yàn)班)與國(guó)際班，國(guó)內(nèi)班(實(shí)驗(yàn)班)課程體系由基礎(chǔ)課程、拓展課程、志趣課程三層級(jí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容組成，開(kāi)設(shè)了涵蓋語(yǔ)言與文學(xué)、數(shù)學(xué)與思維、人文與社會(huì)、科學(xué)與技術(shù)、藝術(shù)與審美、體育與健康、自我管理、綜合實(shí)踐八大模塊的56門(mén)課程。

　　在做好國(guó)家規(guī)定課程外，注重文化課程拓展與特色課程建設(shè)，以及學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)，既讓孩子有立足社會(huì)的能力，又適應(yīng)新高考改革需求。

　　國(guó)際班按照國(guó)際學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)、管理，融合中國(guó)課程標(biāo)準(zhǔn)，融入被稱為“國(guó)際教育公認(rèn)領(lǐng)導(dǎo)者”的IB課程(IB即國(guó)際文憑課程)，開(kāi)設(shè)幼兒園、小學(xué)、初中雙語(yǔ)融合課程、高中IB課程。把孩子培養(yǎng)成為具有深厚傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)、開(kāi)闊國(guó)際視野的人。

　　同時(shí)，由專業(yè)的升學(xué)指導(dǎo)老師結(jié)合IB課程的特點(diǎn)和國(guó)外大學(xué)入學(xué)要求，提供專業(yè)留學(xué)申請(qǐng)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生制定升學(xué)計(jì)劃，并逐步實(shí)施，以順利進(jìn)入理想的國(guó)外大學(xué)。

　　課程特點(diǎn)

　　一體化 課程體系按幼小初高一貫制研發(fā)

　　小班化 課程設(shè)計(jì)適合小班化教學(xué)，國(guó)內(nèi)班(實(shí)驗(yàn)班)每班不超過(guò)36人，國(guó)際項(xiàng)目每班不超24人，讓每一個(gè)孩子得到更多的關(guān)注及投入

　　個(gè)性化 適應(yīng)分層教學(xué)模式的課程結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程需要，實(shí)行走班制，適合不同層次學(xué)生發(fā)展需求

　　模塊化 八大模塊為框架的課程體系設(shè)置，滿足學(xué)生全面發(fā)展需求

　　多樣化 豐富的課程可滿足各類學(xué)生的發(fā)展需求

　　信息化 利用信息化新技術(shù)創(chuàng)新課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)模式，幫助學(xué)生適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代終身學(xué)習(xí)模式