為進一步提高格天津瑞思學(xué)校教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)科教學(xué)水平，夯實教師基本功，每周五，我校定期舉辦“教育專家進校園”活動。

　　9月27日，天津格瑞思學(xué)校特別邀請到了海淀區(qū)教育專家、特級教師參加教研活動，在2018-2019年，她們的班級中，一半學(xué)生考上清華、北大、香港大學(xué)等國內(nèi)名校，另一半學(xué)生都被牛津、劍橋、哈佛等海外名校錄取。這些名師取得的成果對我們的老師是一種極大的鼓舞和鞭策。

　　教育專家和特級教師先后進行三節(jié)語文課程聽評課活動，并分享她們多年來的教育教學(xué)經(jīng)驗，指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，格瑞思教師積極交流心得體會，在此次活動中受益匪淺。

　　聽課

　　三位老師分別講授了不同年級的語文課程，針對不同年齡段學(xué)生提供個性化教學(xué)，積極活躍課堂氣氛，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和參與性，引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，實現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生可以在課程中有所收獲。

　　評課

　　楊曉薇校長和教育專家分別對三位教師所授課程效果表示肯定并進行點評，在《鴻門宴》這堂課上，教師充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，師生之間的情緒飽滿，互動頻繁，教學(xué)目標明確，如果問題設(shè)置上降低點難度，增加一些文言文的教學(xué)方法就更好了。

　　在《陳太丘與友期行》課堂上，專家們贊揚老師的臺風(fēng)極佳，而且可以做到“以言促文，以文教言”。在一年級的拼音課上，課堂氣氛活躍，學(xué)生上課井然有序，課堂上注重學(xué)生素質(zhì)和習(xí)慣的培養(yǎng)，尊重學(xué)生，為每一個學(xué)生多創(chuàng)造回答問題的機會。

　　專家的評課句句都在點上，并且為每位老師指出需要改進的地方，比如提問問題的難度控制，多運用不同的教法，增加學(xué)生互動，讓學(xué)生思維活躍起來，引導(dǎo)學(xué)生思考，更好的跟上學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

　　教師培訓(xùn)

　　在聽評課活動后，一場學(xué)術(shù)與經(jīng)驗碰撞的教師培訓(xùn)正式開始。

　　楊曉薇校長指出，我們應(yīng)樹立起學(xué)科自信心，重視教科研的推進和發(fā)展，促進格瑞思教師成長，從而做出精品課程，并進行階段性反思。

　　教育專家是海淀區(qū)的語文特級教師，她以“我的語文實踐之路”為題，通過學(xué)生實際案例總結(jié)教學(xué)方法，向在座的各位老師分享自己在教學(xué)中的見解。她注重教學(xué)目標的分解和落實，在課堂中向?qū)W生提問有價值的問題，并引起學(xué)生的思維碰撞，教師的每一堂課要經(jīng)得起檢驗，當(dāng)10年之后，回想起這一節(jié)課，到底能給學(xué)生留下什么。專家還提出要有效充分的利用所有的課堂資源，不僅限于課本，學(xué)生的每一分鐘都是生命，教學(xué)中的一切都應(yīng)該是有價值的。

　　最后，專家提出了自己的教育理念：盡管孩子需要一些管束，但總歸要拿孩子當(dāng)孩子，令其活在應(yīng)有的年齡狀態(tài)里，不扭曲不變態(tài)，方為教育征途。

　　專家的培訓(xùn)給老師們留下了印象深刻，老師們感覺自己需要重新做一次學(xué)生，來認真的聽老師這樣細致入微的講語文，講作文。這是一種享受，這是學(xué)知識的最好狀態(tài)，這就是讓你的學(xué)生喜歡上你的課堂。

　　格瑞思的老師們則認真記錄下教育專家提供的寶貴經(jīng)驗，與專家溝通交流自己在教學(xué)方面的一些疑惑，悉心聽取專家提出的建議，以持續(xù)提高自身教學(xué)水平。