幾年前，許多人認為中學和高中的孩子被送出國外，因為孩子的學習成績不是很好。國內(nèi)教育道路未能通過出此“下策”，因為門檻低。一些學生出國后，他們也被教導要放松和松散地生活。回到中國后，許多孩子都戴著“海歸”的帽子，但由于缺乏能力，他們被優(yōu)秀的工作單位拒絕。但如今，國內(nèi)低齡研究市場逐漸成熟，北京的國際學校也迅速發(fā)展。在國際學校和留學中學習的門檻越來越高，孩子的成就和能力水平也不盡相同。

　　一、國際學校門檻提升，拔尖學生主動出國漸多

　　過去，北京許多國際學校的入學門檻不斷提高。在過去的幾年里，天津法拉古特學院院長楊小珂已經(jīng)取得了很多學術成就。優(yōu)秀學生積極選擇出國留學的方式。他分析了原因。首先，隨著與外國交流的頻率越來越高，西方影響越來越大，學生們開始積極有意識地去西方學習，利用他們在國外學到的知識。能夠回歸祖國。此外，父母的意識越來越高，他們愿意讓孩子在高中甚至初中接觸美國教育。

　　除了參考高中入學考試的結果外，英語水平和表達能力也是國際學校的門檻之一。小編了解到，許多國際學校提供校內(nèi)英語，數(shù)學考試和口語測試。國際教育擇校網(wǎng)的小編提醒語言非常重要。它不僅僅是為了交流，而是為了學習一些重要的語言課程。在學校，英語實際上是一種工具。

　　?當然，語言和成績只是出國留學的工具。由兒童的個性和適應性決定孩子是否能在國外，特別是在歐洲和美國發(fā)展良好。例如，美國教育強調(diào)表達，要求孩子有熱情，善于發(fā)揮自己的個性。一些國際學校也基本上在課程方面國外同步，包括在社會科學課程，藝術音樂，以及各種公益活動。許多國際學校招生領導已經(jīng)承認與熱情和積極的目標兒童是最有希望的采訪。他們有自己的愛好，性格，并愿意為自己的夢想努力。

　　二讀國際學校并不輕松，看成績更重能力

　　在很多人的印象中，國際學校同步國外課程，學生不必參加高考，學習必須非常容易。然而，這種情況并非如此。國際學校對學生的能力往往有較高的要求。在理論知識的基礎上，他們更加注重實際應用。許多老師認為，在國際學校學習三年的學生比高考考生更累。

　　三、外教教學，全英文交流是基本要求

　　大多數(shù)國際學校采用雙語教學，其中一些由外籍教師用英語授課，另一部分由具有回國背景的教師授課，以獲得更高質量的教育。因此，“課后”是語言的基本要求，要求學生在高中前有良好的英語基礎。

　　此外，利用語言工具獲得英語思維，從而適應國外學習生活也是國際學校關注學生發(fā)展能力的重點。語言不僅限于溝通，還包括思維的變化。我們知道，學生出國的最大困難不僅僅是溝通問題，還有是否可以融入當?shù)刂髁魃鐣欠窨梢匀谌胨枷搿Ｔ趯W校，我們培養(yǎng)課程，語言培訓，包括教學方法，外籍教師的數(shù)量或資格，可以使學生的溝通能力，溝通能力和英語思維能力發(fā)生很大變化。

　　四、“動”起來的課程多，國際學校學生寒暑假也忙碌

　　在深入了解一些國際學校之后，小編最深切的感受是，有很多課程供學生“搬家”，學校里的每個學生都很忙。在國際學校，美語和英語課程都側重于語言技能和學習能力的發(fā)展。大膽地說，激烈的辯論，親自動手收集材料，撰寫實驗報告和論文，然后在課堂上使用PPT ......這些是國際學校常見的課堂情景。校園里的學生也可以看到用于小組準備的材料。不要失去高考考生。但與后者不同，國際學校的學生正在“感動”。他們不僅利用大腦進行積極思考，還動員語言和身體以超強大的動作完成家庭作業(yè)。它也可以說是一個演講，一個片段。努力獲得全方位的鍛煉和成長。

　　此外，藝術體育和社會實踐不是國際學校的“副學科”。這些與天津惠靈頓國際學校的物理數(shù)學相同。如果學生選擇藝術課程作為A級，那么它可以用來申請大學學習藝術。同樣重要的是社會實踐和公共服務。每逢假期和寒假，許多國際學校學生都在忙著進行社會實踐和公益活動。這些社交活動不是一點點水，但嚴格要求作為家庭作業(yè)和課程的一部分。在高中三年，國際學校學生需要完成學科課程，社會實踐，社區(qū)活動，準備SAT，AP和TOEFL，申請學校......還要精通語言，適應新的文化和思維。事實上，這不是一個小壓力和測試。

　　近年來留學市場，低齡留學趨勢明顯，且國際學校門檻正在不斷提高。在國內(nèi)上國際學校，提前適應國外教育也不再是學生和家長的“無奈之選”。然而國際學校各有特色，遵循的課程體系也不盡相同。學生出國留學前還是要掌握各個學校的課程體系，了解哪個體系最符合自身發(fā)展需求。“沒有最好的學校，只有最適合自己的學校。”這是選擇學校不變的原則。此外，學生家長也要積極與孩子溝通，從孩子的個性入手，選擇適合孩子的國家和學校，發(fā)揮孩子真正的潛能，從容應對未來的海外學習及生活。