南京赫賢蒙特梭利雙語(yǔ)幼兒園秉承歷史文化和自然環(huán)境相融合的原生態(tài)設(shè)計(jì)理念，以蒙臺(tái)梭利教育體系為基石，我們不僅提供了浸潤(rùn)式的中西雙重文化的語(yǔ)言環(huán)境，也創(chuàng)造了一個(gè)充滿創(chuàng)造性、激勵(lì)性和令人愉快的生態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境。在這里，我們尊重孩子的個(gè)體差異和成長(zhǎng)步調(diào)，保護(hù)其好奇心，挖掘潛能，讓每一個(gè)孩子都可以根據(jù)自己的興趣和節(jié)奏自主探索和學(xué)習(xí);同時(shí)注重閱讀興趣、體能和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，在生活中學(xué)習(xí)，在關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，為幸福人生的起航打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　赫賢幼兒園教室

　　在赫賢的蒙臺(tái)梭利教室里，分布著五大區(qū)域：日常生活區(qū)、感官區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)和文化區(qū)。赫賢幼兒園會(huì)將蒙臺(tái)梭利五大領(lǐng)域的內(nèi)容和學(xué)習(xí)主題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓孩子在一個(gè)相對(duì)完整和系統(tǒng)的課程體系中來(lái)學(xué)習(xí)。

　　生活區(qū)

　　提供豐富的日常生活工作來(lái)幫助兒童發(fā)展他們的手眼協(xié)調(diào)能力、專注力、自主能力、秩序感與責(zé)任感。

　　感官區(qū)

　　提供豐富的感官探索資源，幫助兒童發(fā)展他們的觀察力、判斷力、分類能力，進(jìn)而發(fā)展邏輯分析能力。

　　語(yǔ)言區(qū)

　　包括中文語(yǔ)言和英文語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。蒙臺(tái)梭利所有區(qū)域都能夠?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言發(fā)展提供有力的支持。孩子們同步浸潤(rùn)在中英文學(xué)習(xí)主題的環(huán)境里，幫助孩子自然習(xí)得語(yǔ)言技巧，發(fā)展孩子的雙語(yǔ)能力。

　　數(shù)學(xué)區(qū)

　　在這里孩子們會(huì)探索從具體到抽象的數(shù)與量的關(guān)系，在體驗(yàn)與感知的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、分類及運(yùn)算。

　　文化區(qū)

　　文化學(xué)習(xí)能夠幫助孩子了解世界和欣賞多樣文化，在這里孩子可以涉獵音樂(lè)、美術(shù)、天文、地理、歷史、科學(xué)、動(dòng)物、植物等各方面的知識(shí)，讓孩子置身于一個(gè)更大世界里理解人類文化。

　　我們的課程

　　浸潤(rùn)式語(yǔ)言環(huán)境

　　德國(guó)兒童教育家沙凡認(rèn)為，孩子最好從2周歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，最遲不得晚于青春發(fā)育期。科學(xué)研究表明，兩三歲時(shí)兒童舌頭肌肉尚未成熟定型，是兒童語(yǔ)言發(fā)展的重要時(shí)期，在語(yǔ)音辨別、語(yǔ)音模仿、詞匯吸收等方面具有成年人無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，更便于說(shuō)出地道標(biāo)準(zhǔn)的外語(yǔ)。

　　我們的幼兒園外教們堅(jiān)信：英語(yǔ)不僅僅是教學(xué)所需的一門課程，它更存在于和孩子們相處的每一個(gè)瞬間，也是師生一起探索周圍世界的工具。

　　因此，在我們的幼兒園，從孩子走進(jìn)校園開(kāi)始，就進(jìn)入了一個(gè)中英文浸潤(rùn)式的環(huán)境。可以說(shuō)，一日流程皆教學(xué)。

　　我們的浸潤(rùn)式雙語(yǔ)教學(xué)，通過(guò)音樂(lè)、游戲、故事、活動(dòng)等，為孩子們營(yíng)造一個(gè)完善的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境, 在輕松溫暖的氛圍中無(wú)意識(shí)的記憶英語(yǔ)，達(dá)到母語(yǔ)學(xué)習(xí)的效果。

　　從每日入園時(shí)的問(wèn)候，如何更換室內(nèi)鞋，如何整理好自己的書包水杯，到課堂上的英語(yǔ)教學(xué)，戶外運(yùn)動(dòng)中的互動(dòng)......外教們可以把每一個(gè)在園瞬間都延展開(kāi)來(lái)，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)幫助孩子們保持平靜、建立秩序感和鞏固規(guī)則。

　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)，6歲前的孩子們具有吸收性心智，可以全盤吸收周圍的一切。在赫賢幼兒園，這些國(guó)際教師深知學(xué)習(xí)一門新語(yǔ)言所帶來(lái)的挑戰(zhàn)，因此他們樂(lè)于為孩子們營(yíng)造一個(gè)自然、愉悅并高效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　3-6歲混齡班

　　混齡編班是蒙臺(tái)梭利幼兒園的特點(diǎn)，也是有別于傳統(tǒng)教學(xué)的編班方式。

　　混齡班是一個(gè)自然的雛形小社會(huì)，有利于促進(jìn)兒童知識(shí)的學(xué)習(xí)和人際交往，利于合作能力的形成和發(fā)展。兒童之間互相學(xué)習(xí)比向成人學(xué)習(xí)更自然，更容易且有效，而且不覺(jué)得壓抑。

　　蒙臺(tái)梭利相信兒童最好的教師實(shí)際上是其他兒童。因此，南京赫賢幼兒園的孩子們，互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相欣賞、互相包容，更好的塑造他們的人格。

　　赫賢特色課程

　　創(chuàng)意美術(shù)

　　通過(guò)基本造型元素和色彩刺激孩子視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等感官，運(yùn)用生活中常見(jiàn)的事物，作為其創(chuàng)作素材，使孩子形成對(duì)“美”的初步感悟，真正體會(huì)到創(chuàng)意美術(shù)帶給他們的樂(lè)趣。每個(gè)孩子都是藝術(shù)創(chuàng)作的大師，孩子不僅可以發(fā)揮想象力自由創(chuàng)作，還有助于抒發(fā)情感，提升觀察力和創(chuàng)造力，并擁有一雙欣賞美和發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

　　科學(xué)與食育

　　美食無(wú)界限、健康無(wú)國(guó)界。以食物、健康和各國(guó)飲食文化作為食育課程的三元素。讓孩子了解食物的營(yíng)養(yǎng)和烹飪知識(shí)、培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣、連接世界的多樣文化，讓藝術(shù)、科學(xué)和食物很好地融合，提升創(chuàng)造力。

　　體育與自然

　　我們注重孩子體能的培養(yǎng)，擁有了健康的體魄，便擁有了不屈不撓迎接未來(lái)挑戰(zhàn)的資本。我們?yōu)楹⒆哟蛟炝艘粋€(gè)激發(fā)孩子運(yùn)動(dòng)天賦、充分釋放體能的原生態(tài)樂(lè)土。戶外大型玩具區(qū)域不同難度的攀爬網(wǎng)，適合不同年齡段的孩子挑戰(zhàn)自己。

　　幼兒園的戶外生態(tài)設(shè)計(jì)讓孩子與自然近距離接觸，滿足其探索的欲望，體驗(yàn)種植的樂(lè)趣。全方位的戶內(nèi)外體能訓(xùn)練，有效地提高孩子的平衡能力、耐力和大肢體協(xié)調(diào)能力。全面增強(qiáng)孩子體質(zhì)、提高身體素質(zhì)，享受運(yùn)動(dòng)中的樂(lè)趣。

　　奧爾夫音樂(lè)

　　身體的舞動(dòng)是快樂(lè)與活力的釋放，韻律與節(jié)奏讓孩子感受到生命與樂(lè)感同在!奧爾夫音樂(lè)開(kāi)啟了孩子想象力的閘門，它不再是單純的音樂(lè)，而是以節(jié)奏為紐帶，將音樂(lè)、律動(dòng)、說(shuō)白、舞蹈、話劇、樂(lè)器、美術(shù)等各領(lǐng)域相聯(lián)系起來(lái)，讓孩子在輕松、愉快的氛圍下，以音樂(lè)為載體，去挖掘，去創(chuàng)作，去發(fā)揮想象，用肢體、語(yǔ)言、樂(lè)器自由地演繹，以獨(dú)特的方式抒發(fā)內(nèi)心世界。

　　橋梁課程

　　赫賢幼兒園橋梁課程包括：中文全課程、英文私教課程和體能專訓(xùn)課程。例如橋梁課程的重點(diǎn)教學(xué)項(xiàng)目，自然拼讀，采用的是分層的教學(xué)方式。也就是說(shuō)，孩子們所學(xué)習(xí)的內(nèi)容都是“定制化”的，更有針對(duì)性的。每隔一段時(shí)間，老師們都會(huì)根據(jù)孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，重新分組。

　　橋梁課程中的中文全課程，秉承赫賢的全課程理念，將音樂(lè)、古詩(shī)、游戲、閱讀、繪畫、科學(xué)、戲劇等內(nèi)容跨學(xué)科整合。

　　通過(guò)體驗(yàn)式、項(xiàng)目式的學(xué)習(xí)和探究，將基礎(chǔ)性課程與創(chuàng)新項(xiàng)目課程相結(jié)合，激發(fā)好奇心、鍛煉動(dòng)手能力、學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作、以培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維和創(chuàng)新思維為目標(biāo)。鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力、學(xué)會(huì)分析和判斷，應(yīng)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決生活中的相關(guān)問(wèn)題。

　　卓越的教師團(tuán)隊(duì)

　　在赫賢幼兒園，中外方教師都極具專業(yè)性且教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富!小班化教學(xué)，每班25名孩子，一位蒙氏主班老師，一位外方主班老師，一位助教，一位保育員，這是每一個(gè)班級(jí)的教師團(tuán)隊(duì)。

　　每一位外教老師由南京赫賢總負(fù)責(zé)人Wanny Hersey和園長(zhǎng)Tracy直接招聘，主要來(lái)自英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家。

　　中方老師平均從教經(jīng)驗(yàn)達(dá)5年以上，主班老師平均從教經(jīng)驗(yàn)達(dá)8年以上，100%擁有國(guó)際AMI或AMS蒙臺(tái)梭利教師資格認(rèn)證。

　　這批擁有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師們以愛(ài)作羽、以心作翼，時(shí)刻守護(hù)著每一個(gè)孩子。在他們的帶領(lǐng)下，孩子們擁有充分的自由發(fā)揮空間，自主選擇活動(dòng)區(qū)域，自行決定操作哪項(xiàng)活動(dòng)教具，但同時(shí)，大家也遵守蒙氏教室里，乃至整個(gè)校園的規(guī)則。

　　入園詳情

　　招生對(duì)象：

　　小班：年滿三周歲，班額：25人;

　　中班：年滿四周歲，班額：25人;

　　大班：年滿五周歲，班額：25人。

　　招生范圍：

　　不限國(guó)籍，不限戶籍