① 課程大綱標準化

② 課程評估體系完善

③強調學習邏輯

03、體制內轉國際學校的難點

國際學校的全英授課模式、全英教材、全英作業對于學生英語能力有較高的要求。因此，體制內轉軌國際學校的學生一定要提高自身英語能力和水平。

IGCSE課程中有些科目，比如經濟學、商務、全球視野這些學科，體制內的學生是從未涉及或者只在初高中政治中提到過。所以，體制內轉軌國際學校的同學可能會面臨：沒學過+聽不懂的尷尬。因此，IGCSE銜接課程是必要的也是必須的。

國際學校的老師和教學模式和體制內有很大差別，學生要有一定的自主性和自律性，因此，體制內轉軌國際學校的同學需要具有自我督促和規劃能力。當然，國際學校學生的高中并不比體制內輕松多少。

IG學習時間短，語言挑戰大：pre-IB用一年學完，很多學生吃不消，甚至很多AL國際學校高一就已經考完IG，提前學AS了（比如在10年級學AS數學，搭配IG經濟、IG生物）

IGCSE學完之后可能要學AS或者IBDP、AP，這些課程難度比IG高很多，如果前面IG階段沒有打好基礎，后面這些課程需要耗費更多精力去追趕。

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