直接去海外接受教育的利弊直接在海外接受教育的優(yōu)勢(shì)是顯而易見的：語言上的加強(qiáng)，海外學(xué)校升學(xué)資源，還能在孩子年級(jí)很小的時(shí)候就培養(yǎng)他對(duì)西方文化的認(rèn)同。但海外學(xué)習(xí)最大的問題就是親子關(guān)系，特別是青春期叛逆的孩子，在海外學(xué)習(xí)孩子不可避免的要減少與父母的交流。這一方面是父母的損失，另一方面孩子現(xiàn)在可能沒有知覺，在他成人后，這些遺留的問題就會(huì)顯現(xiàn)出來。國內(nèi)的國際學(xué)校填補(bǔ)這一空白，因?yàn)橹苯咏邮芎Ｍ饨逃闹袊鴮W(xué)生，對(duì)中國歷史語言了解的很膚淺，國際學(xué)校的話，對(duì)中國文化語言會(huì)有投入。
國際學(xué)校的幾大類型首先在這里要闡明一下國際學(xué)校這個(gè)定義，嚴(yán)格來講，真正的國際學(xué)校每個(gè)國家的比例都不能超過30%.但這種理想情況往往是很難達(dá)到的，所以在一般將國際學(xué)校定義于教授國際課程，脫離傳統(tǒng)教育的學(xué)校。按照這個(gè)定義，國際學(xué)校又可以細(xì)分為三種：一是公立背景的國際班；二是私立背景，中國外國國籍都收，且都占一定比例的學(xué)校；三是99%的學(xué)生都是中國學(xué)生的學(xué)校。
國際學(xué)校的各自利弊公立學(xué)校國際班認(rèn)為他們的學(xué)生在中國文化這塊已經(jīng)做的很好，所以特別注重引進(jìn)課程，引進(jìn)老師，但實(shí)際上，國際班出來的孩子在本土文化上反而可能是最弱的。但國際班也有自己的優(yōu)勢(shì)，費(fèi)用低，具有良好的升學(xué)率，生源很不錯(cuò)。所以說如果家長更看重短期利益，那國際班是個(gè)不錯(cuò)的選擇。
私立背景的國際學(xué)校是中外籍一起上課的學(xué)校，這種學(xué)校在將來也將會(huì)是最吸引家長的學(xué)校。中外籍一起上課這種經(jīng)驗(yàn)對(duì)中國孩子會(huì)是一個(gè)很好的提高。因?yàn)檫@樣學(xué)校會(huì)關(guān)注這一群體，孩子也會(huì)更有自信心，覺得自己是主導(dǎo)地位。
如何快速判斷一所學(xué)校的質(zhì)量事實(shí)上，國際學(xué)校有很多，而且大部分學(xué)校都是新的，沒有人是知根知底。家長沒辦法獲取相關(guān)的信息，所以學(xué)會(huì)以內(nèi)行的眼光判斷學(xué)校尤其重要。
其選擇國際學(xué)校具有五大誤區(qū)，往往是一些不需要過多關(guān)注，家長卻花費(fèi)很多時(shí)間研究的地方。
（1）辦學(xué)的宗旨。一般的國際學(xué)校都會(huì)說自己會(huì)鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)中國文化的認(rèn)知，做世界的公民，但實(shí)際上這種套話是沒必要去過分關(guān)注的。
（2）形象工程。有些學(xué)校會(huì)將自己與名人，明星或者名機(jī)構(gòu)掛鉤。但真正有實(shí)力的學(xué)校會(huì)展示自己本身，對(duì)名人的追逐算是中國特色，不過建議家長還是要關(guān)注些實(shí)惠的東西。
（3）考試狀元。就像高考表彰狀元一樣，某學(xué)校出ib滿分，是如何學(xué)習(xí)的這些報(bào)道也經(jīng)常見諸于媒體。相比于這類型的報(bào)道，家長不如主要關(guān)注的應(yīng)該是前30%的學(xué)生是怎樣的學(xué)習(xí)水平。
（4）高大上的建筑。這樣的建筑的確有一定價(jià)值，新的學(xué)校往往在建筑方面都會(huì)比老學(xué)校好很多。從某一程度來講確實(shí)有一定的作用，而且會(huì)給家長不錯(cuò)的第一印象。但是過多的建筑真的就一定好嗎？比如實(shí)驗(yàn)室、運(yùn)動(dòng)館等高大上的建筑，孩子真的能在一個(gè)星期都用得上？
（5）師生比。1/7和1/10其實(shí)沒有特別大的區(qū)別。
有效擇校的辦法：
間接的方法有哪些（1）看老師。師資是學(xué)校成功的基石。事實(shí)上，國際學(xué)校的特點(diǎn)流動(dòng)性很強(qiáng)，美國英國可以問教齡，但在國際學(xué)校這點(diǎn)很難做到。所以說這個(gè)時(shí)候如何去判斷？對(duì)于這一點(diǎn)可以從給老師的待遇當(dāng)作重要的考慮因素，如果一個(gè)學(xué)校能給老師很好的薪酬，那么基本就可以判定這個(gè)不會(huì)差。待遇在官方網(wǎng)站上列出來，在招聘那欄，同時(shí)家長們也可以通過私人渠道打聽老師的待遇如何。
（2）生源。好的生源是學(xué)校成功的前提。但在這里要澄清一個(gè)概念。“不是最牛的就是最好的，而是合適的學(xué)校才是最好的。”送孩子去一個(gè)畢業(yè)生全部申請(qǐng)前20的名校，但也要考慮自己的孩子和班級(jí)那些孩子的學(xué)習(xí)方式和基礎(chǔ)是不是等同的。這里家長首先在心里要有個(gè)明確度認(rèn)知：自己孩子是哪個(gè)水平，然后再來選學(xué)校。
如何看學(xué)校整體水平呢？首先家長可以看這個(gè)學(xué)校的入門門檻有多高，是從哪些方面來考慮錄取學(xué)生的。有些學(xué)校是升學(xué)率很高，特別有名，但可能孩子進(jìn)去是墊底的。有關(guān)專家建議是孩子要做該班級(jí)的前20%，最低不要低于30%，這樣才能培養(yǎng)孩子的自信，如果是處于50%后，那對(duì)孩子的心理可能會(huì)有很大傷害的。
（3）家長。家長圈文化的形成是至關(guān)重要的。有些學(xué)校要面試家長，就像美國寄宿的學(xué)校，面試要看家長對(duì)教育的認(rèn)知，期望是否與學(xué)校辦學(xué)理念相符。事實(shí)上，家長們雖然有各種各樣的背景，但還是有一定的共性的。私下里，或者家長會(huì)上就可以多觀察家長們的行為舉止，都談?wù)撌裁礃拥脑掝}。
（4）課程。現(xiàn)在的課程大抵就是3種：alevel，ib，ap.
就普遍認(rèn)知來講，ib是最難的，但并不是說ib課程是最牛的，另外前面也提過，最好最牛的不一定是最適合自己的。所以說，結(jié)合自己的背景選課程是很必要的。
至于alevel，雖然大多數(shù)人認(rèn)為它是英系課程，但實(shí)際上，讀alevle也是可以去美國的。其實(shí)即使什么課程都沒有，也是可以去美國，畢竟美國的錄取是很開放的。
而ap有關(guān)專家認(rèn)為其并不是系統(tǒng)，而是相對(duì)靈活一點(diǎn)，可以根據(jù)自己的愛好和擅長科目選擇課程。不過這種靈活性在中國是不存在的，學(xué)校只提供那么幾門，特別是公立學(xué)校。
擇校的直接的了解渠道以上所講的都是間接了解的辦法。直接了解就是在申請(qǐng)前參加這個(gè)學(xué)校的夏校或者夏令營。這種直接的辦法在中國很缺乏，但在美國卻是家長們普遍使用的方法。現(xiàn)在國內(nèi)的國際學(xué)校夏令營很多，但夏校比較少。
國際學(xué)校與海外中學(xué)及大學(xué)的銜接對(duì)于那些一定去海外讀高中的孩子來講，走國際路線的學(xué)校是更好的選擇，有些家長考慮在公立學(xué)校先學(xué)中文，這個(gè)是錯(cuò)誤的想法。對(duì)于這類孩子，國際學(xué)校與海外中學(xué)及大學(xué)的銜接尤其重要。那家長該如何操作對(duì)孩子來說是最好的選擇呢？
在選學(xué)校前，家長首先要了解大學(xué)的錄取方向上是個(gè)怎樣的比例；其次要看升學(xué)指導(dǎo)辦公室老師的配備，特別是9-10年級(jí)之后。學(xué)校的升學(xué)指導(dǎo)是什么樣的系統(tǒng)，完善與否。國內(nèi)公立學(xué)校不存在升學(xué)指導(dǎo)辦公室，有的在建，但大多數(shù)還是依靠外面的機(jī)構(gòu)。
對(duì)于已經(jīng)明確去什么國家的家長，建議把大學(xué)游當(dāng)作旅游的一部分，大學(xué)游不要僅僅看學(xué)校的建筑，最好還能預(yù)約招生辦，請(qǐng)本校的學(xué)生一起參觀校園，能住上一晚也是極好的。
每個(gè)正在接受或打算接受國際教育的家長在將孩子送出國時(shí)，無論是孩子處于哪一年級(jí)，家長必須要回答的一個(gè)問題：一個(gè)是過程，一個(gè)是結(jié)果。在對(duì)二者的選擇中，就能看出家長內(nèi)心的個(gè)人的標(biāo)桿。有些家長覺得孩子快樂就可以；有些認(rèn)為雖然過程痛苦，但吃盡苦中苦，方為人上人，只要結(jié)果好就可以。是找錄取率高的名校還是找學(xué)校在過程中是如何培養(yǎng)自己的孩子的學(xué)校，是每一位家長必須要做的一個(gè)抉擇。
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