“讓語言學(xué)習(xí)成為一段愉悅體驗(yàn)與經(jīng)歷。讓它為孩子打開一扇窗，帶給孩子開闊的眼界，體會(huì)世界風(fēng)情，體味更為豐富的人生。”

Sally ：我眼中的兒童英語學(xué)習(xí)

全世界似乎沒有一個(gè)國(guó)家像中國(guó)的父母對(duì)兒童的英語充滿著如此迫切而矛盾的心理……究竟如何看待兒童英語學(xué)習(xí)，聽一聽資深少兒英語專家Sally 的觀點(diǎn)。

父母必讀：這一代父母大多有過“不堪的英語學(xué)習(xí)經(jīng)歷”，所以希望孩子能有一個(gè)快樂、有效的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，可是“啞巴英語”讓我們真的不自信！

Sally ：我在國(guó)外當(dāng)小學(xué)老師時(shí)，常常遇到亞裔的學(xué)生，剛來時(shí)，一句話都不會(huì)說，可短短幾個(gè)月后，就能十個(gè)詞以上地大段大段說出句子，令人吃驚！所以，當(dāng)我們不必太把英語當(dāng)回事兒，一定要相信孩子學(xué)習(xí)語言的潛力。回溯我們學(xué)母語的經(jīng)歷可以發(fā)現(xiàn)，語言學(xué)習(xí)是一種無意識(shí)的學(xué)習(xí)（或稱內(nèi)隱學(xué)習(xí)），并不知道自己正在習(xí)得語言，而只是認(rèn)為自己正在使用語言進(jìn)行交流。按母語學(xué)習(xí)規(guī)律，采用浸入式教學(xué)方法來教，不斷有重復(fù)的機(jī)會(huì)。孩子需要有機(jī)會(huì)“浸泡”在真實(shí)的語言環(huán)境中，而不是借助中文去翻譯英文。從視覺、聽覺或觸覺等方面，對(duì)孩子進(jìn)行多感官的刺激，幫助孩子在理解中習(xí)得，并靈活運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中。

這樣培養(yǎng)出來的孩子不是一個(gè)個(gè)單詞地想著往外蹦，而是整句整句自然地說，完整地表達(dá)。

父母必讀：如何能保持孩子學(xué)英語的興趣？

Sally ：最好辦法就是讓孩子找到成就感。開始不準(zhǔn)確不標(biāo)準(zhǔn)，沒有關(guān)系，語言本身可以是模糊的，只要不影響交流。讓他感覺到使用語言可以讓他更有力量，找到使用這種交流工具的美好感覺。一旦，發(fā)自內(nèi)心的興趣與成就感被孩子儲(chǔ)存起來，根本不需要小貼畫的獎(jiǎng)勵(lì)，他就會(huì)主動(dòng)想去掌握它，會(huì)自己越走越遠(yuǎn)。

父母必讀：在孩子學(xué)習(xí)英文的過程中，父母應(yīng)該扮演什么樣的角色？

Sally ：輕松環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，持之以恒的鼓勵(lì)者，最佳的學(xué)習(xí)同伴。我并沒有花很多時(shí)間專門教女兒英文，常常是穿插在一天的日常生活中，比如，我會(huì)給女兒讀原版的英文書，選擇那種特別短小，非常押韻，反復(fù)讀好多遍，讓她說最后一個(gè)字或一句話；她喜歡玩“過家家”，百玩不厭，開始是中文，后來慢慢我就用英文，因?yàn)橥媸炝耍材苈牰Ｓ⒄Z與玩可以兼得，關(guān)鍵是找到適合孩子年齡與性格特征的學(xué)習(xí)方式。

父母必讀：如何理解“國(guó)際化人才素養(yǎng)”這個(gè)概念？有國(guó)際化素養(yǎng)的兒童應(yīng)具有哪方面的能力呢？

答：第一，國(guó)際化的孩子要掌握國(guó)家化語言。盡量讓孩子在語言方面懂更多的外語，而英語是應(yīng)用最廣泛的通用語。 第二，從思維方式上看，中西方有著不同的思維方式和不同的文化背景，孩子有機(jī)會(huì)熟悉不同背景人的思維方式和文化。

第三，國(guó)際化兒童要具備各種能力，包括演講演示能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、項(xiàng)目管理能力。要從小在啟蒙期培養(yǎng)這些能力。語言是給孩子的一扇窗，讓孩子看到更多。第四，學(xué)科知識(shí)，孩子學(xué)習(xí)不局限于英語（語文），還有數(shù)學(xué)，自然。

就像我們上小學(xué)學(xué)習(xí)的不只學(xué)語文，還有數(shù)學(xué)、自然，這樣才是全面能力。如果沒有學(xué)習(xí)小學(xué)的內(nèi)容，只會(huì)語文，就像我們只學(xué)英語，沒有學(xué)科，那綜合素質(zhì)很難提高，更別說國(guó)際化人才了。