課程安排

高一的課程要開足開全，夯實學生各科的基礎。與此同時學生需要注重發展自身的興趣，以往學生發展興趣更多是依靠社團或者課外活動。今年學校安排了選修課，學生在不同的選修課時段可以選擇不同的科目。學校還把以往口碑非常好，但是只教高二和高三學生的外教老師安排在了高一，給高一的學生上選修課。這樣外教的課時不至于大幅度增加，孩子們也可以在高一階段擁有和國際化課程接軌的體驗。

這些選修課涵蓋了英語、數學、自然科學、社會科學、人文、音樂、美術等等。此外，學校還會開設一些選修課，為學生在高二和高三階段學習的AP Capstone課程打基礎。

高二階段的課程，主要為了精進學生的學術和技術發展。在選課上面需要有一個比較明確的方向，如果你擅長理科，那么你可以多選擇一些化學、物理方面的AP課程。如果擅長人文社科，那么你可以多選擇心理、經濟或者人文社科類的課程。除了校內的課程，可以根據自身的情況去參與活動，開展更深入的研究。

高三階段，需要注意兩個方面：一方面，學生在學術和興趣方面還要持續努力。比如到了高三階段仍然可以選擇一定數量的AP課程。另一方面，學生要進行總結和反思。因為這個階段就開始著手準備申請相關的事情了，申請并不像高考一樣去沖某所大學，而是根據自己過往的知識和經歷去進行申請，這個過程也是一個很好的反思自己的機會。

教學分層情況

除了課程設置，有家長關心學校教學的分層情況。其實學校更多的是利用選課進行分層，而不是把學生強制放到哪一層。英語方面可能會有一個測試，測試完以后，學校會根據學生測試得到的分數，建議學生進入某一層。不過學校其他的科目都是通過選課實現分層。比如高一的一個學期過完，學校準備既開必修的高中物理，又開選修的Pre AP物理，后者的難度會高一些。如果你以后不想學理科或者學習理科很吃力，那么你就上必修的高中物理就可以。如果你今后也要學和物理相關的其他專業，那么你可以在選修課的時段再多選一個Pre AP物理，深入學習物理課程。

高二階段亦是如此，比如學校既開設微積分BC又開設微積分AB課程，如果你覺得你能學微積分BC，或者在高一階段你的Pre AP數學分數比較好，對于學好數學比較有自信，那么你可以選擇更難一點的微積分BC。如果你覺得在高一的時候學Pre AP數學比較吃力，并且之后不打算在理科方面有多大的建樹，那么就選普通的微積分AB即可。

GPA管理

GPA管理方面，首先為了保證學校上課的質量，學校一定是會根據學生在這門課上的真實表現和體現出來的能力進行評定。其次，學校不會隨意更改學生的分數。如果高一階段遇到了問題，等到高二考出一個比較好的成績，學校也不會更改學生高一的分數，因為這并不是一個面對過去的好的態度。學校會引導學生正確分析當初得分不高的原因。究竟是因為當時上課的表現不好，還是當時的學習習慣沒有養成等等。作為學生，要學會正視以前存在過的問題。

學校外教情況

學校有將近60名教師，其中近三分之一是外教老師。以往可能在高一教課的外教并不是很多，可能只有人文和英語課程有外教老師。但是今年從人文社科、英文到AP Capstone的預備課程都有外教的參與。這也是今年比較大的一個變化。此外，學校這兩年最大的亮點就是外教沒有受到疫情和國際關系的影響，基本上每年的外教團隊都是非常穩定的。即使有一個外教離開，學校也肯定會保證有另一個外教進來，而且他們的實力和能力都是匹配的。

升學指導資源

除了穩定的教學團隊，學校還有優秀的升學指導團隊。學校的升學部門在國際校區，有一個6個人的團隊。這6個老師每年都會平均分配到高三的整個年級。每個老師在升學部門中還會負責其他的一些任務，有一些老師可能在帶高三學生的同時去做招生官的交流工作，有一些老師可能會幫助高一或者高二的學生進行升學輔導。雖然學校在高一和高二階段沒有專門的升學老師進行一對一約談，但是會開設升學輔導課程，有專門的老師給高一和高二的學生上升學指導課。

選擇學生的標準

北京地區學生的來源比較多元化，比如非京籍、港籍、外籍的學生。以外籍學生為例，首先四中具備招收外籍學生的資質，外籍學生可以申請四中的本校區和國際校區。不過是有要求的：除了孩子是外籍，雙方家長也需要是外籍，而且需要在國外有兩年以上的居住經歷。學校會有專門的老師進行資質審核，如果審核通過，并且學生整個的學術和面試表現也符合學校要求的話，是允許進入學校學習的。

除了來源多元化，還有一些特殊情況。比如有一些同學沒有中考分數來證明自己的學術能力。如果學生具備托福的成績和校內的GPA成績，也可以成為四中國際校區選擇學生的參考標準。不過，學校也會觀察學生的面試狀態，查看學生其他方面的一些特質是不是符合四中國際校區的理念和要求。值得注意的是，學校從來不會因為單純的分數決定某一個學生的去留。

四中國際校區的特點

很多家長會問四中國際校區是一個什么樣的學校。其實四中國際校區是一所注重包容和多樣化的學校。學生愿意或者不愿意來四中國際校區，學校都支持。哪怕你是非常頂尖的學生，但是你和學校的理念不一樣，不想來四中國際校區，學校也會很支持你的決定。如果你在四中國際校區的學習并不是以學術為主，而是選擇參與很多課外活動，學校也是支持的。

除此之外，如果你是一個很好的學生，所具備的硬性條件足以申請藤校和全球TOP10的大學，但你想在申請階段選擇其他的大學，學校也會支持你的選擇。其實不管你在本科階段去了一個什么樣的學校，申請的結果好或者不好。只要通過自己的努力去到適合自己的學校，都會讓學校更加驕傲和更堅定現在對于學生的培養方式。比如有些學生去了美國的文理學院，有的同學去了所謂在世俗眼中排名并不是很靠前的學校等等。之前從四中國際校區畢業的學生，有同學去了哥倫比亞大學的研究生院，有學生拿到了MIT麻省理工學院直博的機會。每個同學都可以有適合自己的發展，不管結果如何，都是一件令學校開心和欣慰的事情。

四中國際校區不僅注重包容和多樣化，還會尊重每個人的意愿。不只是對待學生，對待授課老師也是如此，對待任何事情的態度都如此。這是四中國際校區最大的特點，也是被四中國際校區的學生所認可的一個特點。