還有家庭說，“我們想去普高，但孩子一模和二?？嫉貌惶茫覀冇行闹攸c高中進不去，所以想試試國際部。中考考好了，我們還是選普高，普高也能出國。這種思路對嗎”

我2021年的畢業生里，有一位重點高中實驗班的學生。高一時，他同時推進托福、AP考試和校內任務，勉強能應付，高一結束托福99，AP微積分BC和物理C力學各5分，但自己非常累。高二時，我們調整方案，春秋季忙校內功課，寒暑假忙出國考試。結果是，托福108，SAT/ACT延期，AP物理C電學、AP統計各5分，AP經濟4分，AP英語棄考。他說，沒想到寒暑假也得補課，標化的學習任務完成得特別趕。高三開學前，全家決定花最少的時間申幾所英美大學，然后全力準備高考。在12月完成國外大學的申請材料后，他全力準備高考。國內，他被外地一所“雙一流”大學錄?。粐?，他收到3所世界排名40左右的美國和英國大學錄取。

9升10的暑假，如果他堅定選高考，他一定可以考上北京本地的985；或者他堅定選出國，他考進美國前30或英國G5沒問題。因為猶豫，最終選了“普高+出國”的雙軌制。

選雙軌制的家庭有各種實現因素的考慮，按照目前世界名校的錄取要求，雙軌制的結果只能是“妥協”，折中方案會讓學生顧此失彼。要么去國際部，為申請國外大學做準備；要么去高考部，為國內大學而戰。很難想象學生能在高考刷題外，有精力準備托福/雅思成績、活動/競賽經歷和申請文書。

所以，堅定出國的同學，首選國際部；否則，就去普高吧。

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