隨著少年留學潮流的發(fā)展，國際學校和國際班級逐漸進入了公眾的視野。作為連接海外高中或大學的橋梁，它們受到許多家長和學生的青睞。那么什么孩子初中就開始轉(zhuǎn)學還是畢業(yè)之后再去呢？今天北京育路的小編就來給大家分析一下吧。

　　根據(jù)編者的調(diào)查，受學生歡迎的轉(zhuǎn)學年級是:九年級>一年級>六年級>八年級。轉(zhuǎn)到國際學校的人數(shù)在二年級和三年級之后很少。究其原因，雖然學校的認可度在不斷提高，但仍然是初中畢業(yè)后的高峰。在中國，父母更愿意讓他們的孩子在上國際課程和學校之前完成九年義務(wù)教育。當然，除了有意識的原因外，經(jīng)濟方面也是一個重要的考慮因素。

　　隨著七八十年代出生的父母越來越多，他們中的一些人在意識形態(tài)上認可了國際教育，在經(jīng)濟上也能負擔得起。因此，更多的學生在一年級轉(zhuǎn)學到國際學校。許多家長認為，當他們剛轉(zhuǎn)到國際學校時，英語肯定是非常困難的。事實上，按難度降序排列:人文>英語>數(shù)學>科學。

　　在我剛轉(zhuǎn)學的時候，低年級學生的問題是英語，高年級學生的問題是人文。國際課程中的人文課程更受重視，詞匯量也更多，這對于很多剛轉(zhuǎn)學的學生來說是一個難題，尤其是在寫各種小文章的時候，更難找到。

　　英語對于低年級轉(zhuǎn)學者來說是一個問題，但聽和說是一個問題，但可以快速過渡;對于高年級轉(zhuǎn)學的學生來說，閱讀和寫作是一個大問題。除了英語課上的各種科目和寫作形式外，英語閱讀和寫作也在其他科目中表現(xiàn)出來，比如主題文章。

　　事實上，無論是就讀于國外寄宿學校還是國際學校的學生，主筆作文都是中國學生的一個普遍弱點。除了語言問題，思維和學術(shù)寫作的訓練也很重要。

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