為了追求更完美的教育，許多家長(zhǎng)已經(jīng)開(kāi)始考慮或已經(jīng)將孩子送到國(guó)際學(xué)校。但參加國(guó)際課程對(duì)孩子和父母來(lái)說(shuō)都是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，因?yàn)檫@是一條充滿驚喜和許多未知因素的道路。正是這些未知因素導(dǎo)致父母的焦慮和孩子不堪重負(fù)。今天國(guó)際學(xué)校擇校網(wǎng)的小編與大家分享這位老師的總結(jié)分析，一起看看吧。

　　簡(jiǎn)要總結(jié)歸納為以下代表性問(wèn)題：

　　1.學(xué)生缺點(diǎn)是否會(huì)影響國(guó)際班學(xué)習(xí)？

　　2.國(guó)際課程中的教師喜歡哪種學(xué)生？

　　3.努力學(xué)習(xí)，為什么通常的結(jié)果會(huì)被拉下來(lái)？

　　4.中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)際課程的最大障礙是什么？

　　5.如果我正在學(xué)習(xí)國(guó)際課程但是不適合課堂和學(xué)校生活，我該怎么辦？

　　6.父母應(yīng)扮演什么角色？

　　前三個(gè)問(wèn)題可以作為一個(gè)整體進(jìn)行討論。在國(guó)內(nèi)課程體系下成長(zhǎng)的孩子往往缺乏提問(wèn)的勇氣。他們不喜歡過(guò)多地與老師和同學(xué)溝通。 這也難怪國(guó)際學(xué)校的老師常常覺(jué)得在公立學(xué)校上學(xué)的學(xué)生更內(nèi)向。除了孩子的學(xué)習(xí)之外，國(guó)際課程的老師更加關(guān)注學(xué)生的自己的自我成長(zhǎng)。因此，無(wú)論是中國(guó)教師還是外籍教師，他們都更喜歡積極，開(kāi)放，自信的學(xué)生。教師更愿意為這些學(xué)生提供成績(jī)的高分。對(duì)于教室里的那些“隱士”，老師可能甚至沒(méi)有完整的印象，更不用說(shuō)給高分了。

　　對(duì)于國(guó)內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)國(guó)際課程的最大障礙是什么？

　　在談到學(xué)生時(shí)，我們常常會(huì)談第四個(gè)問(wèn)題：國(guó)際課程學(xué)習(xí)的最大障礙是什么？如果人格內(nèi)向是學(xué)生的軟件需要升級(jí)，那么第四個(gè)問(wèn)題這真的是學(xué)生在國(guó)際課程研究中的難點(diǎn) - “各學(xué)科的專業(yè)詞匯”。

　　是的，兒童學(xué)習(xí)國(guó)際課程最關(guān)鍵的硬件就是這個(gè)問(wèn)題，而最困難的就是這個(gè)問(wèn)題。關(guān)于“專業(yè)詞匯”問(wèn)題，學(xué)生和家長(zhǎng)往往對(duì)此不夠重視。在撞墻后，他們開(kāi)始思考并真正關(guān)注“專業(yè)詞匯”的研究。

　　事實(shí)上，對(duì)于剛剛轉(zhuǎn)入國(guó)際課程的孩子來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)相對(duì)普遍的狀態(tài)。普通人通常所說(shuō)的是“像山一樣交織。”這不是專業(yè)詞匯分開(kāi)嗎？孩子和父母需要做的是面對(duì)這個(gè)困難的學(xué)習(xí)問(wèn)題，然后投入足夠的精力來(lái)解決問(wèn)題。有很多孩子找到了問(wèn)題的關(guān)鍵。他們經(jīng)常抱怨每天檢查單詞需要花費(fèi)很多時(shí)間，而且既枯燥又無(wú)法察覺(jué)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我們只能說(shuō)達(dá)到其他人無(wú)法達(dá)到的高度，有必要比其他人更長(zhǎng)，沒(méi)有其他捷徑，也沒(méi)有電梯或直升機(jī)。但只要它持續(xù)半年，未來(lái)的研究就會(huì)很艱難。

　　不適應(yīng)課堂模式

　　在公立學(xué)校，老師基本上在課堂上，學(xué)生坐下來(lái)聽(tīng)，老師安排家庭作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)。 “填鴨式”教學(xué)是為了應(yīng)對(duì)期末考試并應(yīng)對(duì)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。

　　但在國(guó)際學(xué)校，考試成績(jī)并不意味著一切。除了學(xué)習(xí)外，它還側(cè)重于練習(xí)，表達(dá)，愛(ài)好等的培養(yǎng)。在課堂上，教師讓學(xué)生參與互動(dòng)。這種教學(xué)模式使剛剛轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校的學(xué)生暫時(shí)無(wú)法適應(yīng)，孩子很容易生產(chǎn)。學(xué)習(xí)無(wú)聊。

　　這要求教師在學(xué)期開(kāi)始時(shí)指導(dǎo)和了解課堂學(xué)習(xí)情況，并找出學(xué)生遇到的問(wèn)題。另一方面，轉(zhuǎn)入國(guó)際學(xué)校后，學(xué)生應(yīng)改變自己的學(xué)習(xí)方式，將被動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)，勤奮思考，積極講話，積極參與課堂活動(dòng)，保持與教師的良好互動(dòng)，以達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。 。

　　不適合學(xué)校生活

　　轉(zhuǎn)移到陌生的環(huán)境需要孩子過(guò)渡期。當(dāng)進(jìn)入一個(gè)陌生的環(huán)境時(shí)，孩子的心理會(huì)對(duì)外界產(chǎn)生一些敏感和警覺(jué)。國(guó)際學(xué)校也與公立學(xué)校截然不同。國(guó)際學(xué)校強(qiáng)調(diào)兒童的自主意識(shí)和自主權(quán)。生活中的許多事情都要求學(xué)生完成自己，進(jìn)入新的環(huán)境后，與朋友的交流可能會(huì)成為一個(gè)問(wèn)題。

　　在學(xué)校開(kāi)始時(shí)，家長(zhǎng)可以更多地與孩子交流，談?wù)搶W(xué)校生活和朋友的話題，判斷孩子是否遇到過(guò)這樣的問(wèn)題，并及時(shí)了解孩子的學(xué)校情況。學(xué)生可以開(kāi)始與鄰居朋友（如室友）交流，表達(dá)他們的熱情，學(xué)生將更愿意親近你，這將有助于學(xué)生相處融洽。

　　近年來(lái)，隨著國(guó)際學(xué)校數(shù)量的增加，國(guó)際學(xué)校的入學(xué)門檻越來(lái)越高，競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈，這意味著兒童的學(xué)習(xí)壓力也會(huì)越來(lái)越大。轉(zhuǎn)學(xué)到國(guó)際學(xué)校并非易事。孩子需要一段時(shí)間才能適應(yīng)國(guó)際學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，而不能跟上學(xué)習(xí)的進(jìn)度。在進(jìn)入國(guó)際學(xué)校之前，要注意英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他課程之間的聯(lián)系。

　　事實(shí)上，無(wú)論是在公立學(xué)校還是國(guó)際學(xué)校，最重要的是要看哪種教育更適合您的孩子。轉(zhuǎn)學(xué)生和家長(zhǎng)需要一起討論并考慮做出決定。

　　在此之前，家長(zhǎng)還應(yīng)做好功課選擇，選擇幾所學(xué)校的用心，參加校園開(kāi)放日活動(dòng)，到現(xiàn)場(chǎng)參觀學(xué)校了解實(shí)際情況后再做出選擇！

　　因此，為了給孩子在國(guó)際課程學(xué)習(xí)中提供最大的幫助，父母最重要的事情就是與孩子們進(jìn)行良好的溝通。對(duì)于缺乏自信的孩子，更多地鼓勵(lì)他們。對(duì)于自我感覺(jué)良好的孩子，請(qǐng)給予更多指導(dǎo)。當(dāng)孩子感到困惑時(shí)，給他一些指導(dǎo)。當(dāng)孩子的目標(biāo)明確時(shí)，讓他去旅行。事實(shí)上，無(wú)論你是一個(gè)不荒謬的傳統(tǒng)中國(guó)父母，還是一個(gè)美國(guó)式的父母，你都應(yīng)該了解你孩子的內(nèi)心想法。畢竟，讓孩子保持健康積極的態(tài)度是教育孩子的起點(diǎn)和歸宿。

　　以上就是關(guān)于入學(xué)國(guó)際學(xué)校成績(jī)差，學(xué)生和家長(zhǎng)改如何解決的解答，2019年國(guó)際學(xué)校招生已經(jīng)開(kāi)始了，如果您想了解更多國(guó)際學(xué)校信息，可直接撥打咨詢熱線，或掃描下方二維碼關(guān)注# 國(guó)際學(xué)校擇校網(wǎng) #公眾號(hào)，獲取更多國(guó)際學(xué)校招生信息。